（《中国青年报》2019年12月16日 05版）

中国青年报讯（记者 王烨捷）前不久，在由上海交通大学设计学院主办的设计教育理念国际研讨会“建筑教育的特色与学科评价”分论坛上，“建筑教育评价趋同”“建筑教育越来越没特色”成为众多建筑学教授共同的“槽点”。

傅国华现在有着多重身份，他既是上海交大※的教授，又是加拿大麦吉尔大♂学的教授，同时还拥有一间自己的设计事务所。在他看来，由于设计专业教学的“全球趋同性”，已经使得“全世界差不多变得一样了”。

“我在同济读∏书时，做设计一定是』把楼梯间或者卫生间放在一个最角落的地方，因为那里墙皮特薄、特冷；但到了Ψ 麦吉尔大学，老师却说，这个位置风景那么优美，为什么一定要设计成卫生间呢？”傅国华说，历经数十年海外学术生涯后，再回到上海，他发现“大家的设计理念、设计哲学↓都差不多完全一致了”，“我觉得这不是一个好现象，任何一个建筑学教育一定是跟当地的实际环境所结合的。”

他曾遇到过一个印度老〓师，这个印度人一直“坚强地维持他关于印度建筑教育结合建筑实践的方法”，“今天的建筑教育，除了国际化，还必须要有自己【的地方化。我们可能有一个国际化的评价标准，但大家千万不要因为这个而忽视了建筑的本质。”

“现在很少见到传统的、营造风格的教学模式，大多数建筑学教育采用同一种标准、同一种模式。”湖南大学︽建筑学院院长魏春雨认为，“我们也想做特☉色，但如果总有一条跟其他学科一样的评价标准像一堵墙似的挡在前面，那我们所做的一切都是徒劳的。”

他建议应该建立一套符合建筑学本体内※涵和外延的、准确的评价指标体※系，“不能光看发论文。建筑学很大程度上是一门实践学科。”

东南大学建筑国际化示范学▅院教授顾大庆认为：“现在强调研究型大学，要重研究，对各个学科的要求都有一个较为统一的科研标准。这最终可能导致研究型大学的建筑类、设计类专业都①失去特色。”

实际上，这种同质化的趋势已经在建筑学界出现并被教授们关注。魏春雨发现，一些建筑强校已→经对其他学校形成了强大的“吸附和引领”：在一些学♀术比赛中，很多原来并不知名的学校开始频繁获奖，“其得奖的原因，很大程度上是因为他们参照往年得奖的※一线学校的作业方法。”

魏春雨说，20多年前类似的比赛上，不同的学校会有各自的特色，“有些小规模学校似乎标准低一点，但它有自己独特的个性，这多好啊！”

加拿大麦吉尔大学建筑学院院长Martin Bressani介绍，加拿大也使用了与美国一样的科研认证体系，它的一个缺点是“会摊平所有技能”，“我也很惊讶，现在全世界的建筑教育都变得越来越相似了，连课程架构都是差不多的。”

天津大学建筑学院院长孔宇航建议，我国的建筑学界应该探索一套基于中国传统文化◤的建筑教育评价体系和教育模■式，“以日本〖为例，日本最大的特色就是不依附其他国家的建筑文化，一直在根植、培育自己独特的建筑教育模式。”

中国青年报：http://zqb.cyol.com/html/2019-12/16/nw.D110000zgqnb_20191216_2-05.htm

（编辑 张华 赵一琳）