【开栏的话】中共中央国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》强调，坚持全员全过程全方位育人。为全面落实立德树人根本任务，推动全校把思想价值引领贯〖穿教育教学全过程和各环节，不断深化“三全育人”长效机制，今起，校党委宣传部开设“三全育人”专栏，敬请关注。

近年，厦门大学在中国“互联网+”大学生创新创业大赛中捷报频传，数次夺得国际遗传工程机器大赛（iGEM）金奖；2018年我校博士研究生以第一作者身份在Science、Nature及其子刊上发表高水平论文达16篇，理工医科研究生SCI论』文贡献率达62%；最近智能语音团队研究成果在热门型号手机落地〗应用……

　　“问渠哪得清⌒　如许，为有源头活水来。”这个“源头活水”，就是学校把科研育人摆到突出位置，全方位挖掘科研育人要素，着力将思想价值引领贯穿选题设计、科研立项、项目研究、成果运用全过程，精心打造科研育人质量提升体系。

家国情怀激□　活科研动力

　　做科研为了谁？这是∏做科研的首要命题。

　　对于中国科学院院士蔡启瑞而言，“国家的需求就是科学家的使命”。为』了祖国的召唤，他执意回国；为了国家的需要，他毅然转行。

　　1950年，留校任教被选派赴美深造的蔡启瑞从大洋彼岸发回一份电报：“祖国大地皆春，我怀念您啊，祖国！”只言片语，却是“一天也◎不能等”的归〗心似箭。薪水不领了，奖金不要了，汽车放弃了，可以申请的专利也不考虑了——六¤年的光阴，年年递交离境申请；六年的光阴，阻挡不了他回国的步伐。

　　回国后，蔡启瑞又做出了一个令人惊叹的选♂择——为了国家的需要，放弃已经卓有成就的结构化学领域，从零开始转向催化研究。彼时，他已44岁,而后来的数十年，蔡启瑞这个名字和中国催化事业发展紧紧连在了一起。创建中国高校第一个催化教研室、打造催化科学研究重镇、影响和帮助学生们圆“化学梦”……以国家发展需求为科研方向◥，在中国大地上结出科研硕果，这位中国催化化学界的奠ぷ基人和开拓者用一生做出了最好诠释。

　　像蔡启瑞先生一样，厦门大学的教师们，都将国家的重大需求作为自己的科研方向，把至诚报国作为毕生的理想追求。作为与学生朝夕相处的引路人，他们不仅向学生传授知█识和科研技能，更将深厚的家国情怀厚植入学生内心。

　　化学化工学院是厦大】最老的学院之一，一批批蜚声海内外的科学家从这里走出，留下了“敬贤灯光”“师生院士”“父子院士”“一宿舍三院士”等许多爱国励志的故事。学院牢牢抓住这一丰富资源，把老一辈科学家爱国奋斗的精神向每位学生广泛传播。蔡启瑞、卢嘉锡、田昭武、黄本立、张乾二、万惠霖、郑兰荪、田中群、孙世刚……一个个舍“小我”成就“大我”的科研大家，通过」一场场“先锋讲坛”“化院故事”，通过一本本“老科学家≡传记”走入师生心间，通过言传身◤教滋润着后来者的心田。学院充分发挥科研在人才培养过程中的作用，学生在服务国家和地方经济社会发展的主战场上涵养家国情怀，塑造健全人格，养成科研ξ　能力，练就过硬本领。“我觉得←化院科研做得好，和氛围■有很大关系，老一辈科学家的精神卐一代代影响，一代代传承，让每个化院人耳濡目染，从一进学院就打上了爱国的烙印，传承着奋斗的基因。”化学化工学院副院长任斌如是说。

　　航空航天学院是厦大最年轻的学院之一，却有着将近40%的“海归”教师抱定“从事航◆空航天事业，必须与国家发展和民族命运连结起来”的信№念毅然回国。学院成立◇伊始，就定位特色凝练了︻“空天报国”这一育人宗旨，瞄准国家战略需求，推进航空航天重大科研育人工作。学院精心设计，以空天领域国家任务为导向安排研究生进入科研团队，并在团队建设中打造研究生党╳支部战斗堡垒，以党建工作引领□　科研育人。年轻的研究生团队以“空天报国”的家国情怀、用“敢闯会拼”的科研活力，师生合力创造了“嘉庚一号”火箭等一系列标志性成果。以思政引领科研，以科研锻炼品格。2016级硕士生党支部书记周文杰，2015级硕士生党员邵剑√波，现在已经分别成为为中国商用飞机有限责任公司上海飞♀机设计研究院飞机结构强度工程技术所结构工程师，中国航发四川燃气涡●轮研究院总体结构技术研究室助理工程师，……他们在新的重要工作岗位上，用努力和奋斗进一步践行着 “空天报国”的情怀与梦想。

　　作为一所与中国共产党同龄的大学，厦门大学始终与党和国家的发展同向同行。家国情怀是厦大人★最重要最根本的精神底色。学校充¤分运用这一独特优势，高扬新时代爱国主义旗帜，促进科研与育人水乳交融，引导每位教师都成为学生的人生领航员，聚力锻造具有浓厚家国情怀的拔尖创新人才。

科学精神照亮逐梦征程

　　“国之所需，科研所向。”做科研为了祖国、为了人民，做科■研更要扎根祖国大地、服务人民所需。学校把科研育人工作与建设社『会主义现代化强国的征程结合起来，在服务经∮济社会发展和广大人民群众中潜心问道，在攻克◥基础前沿难题和核心关键技术中追求严谨求实。

　　马克思主义如何更好地实现中国化？在马克思主义学院朱冬亮教授ㄨ看来，“中国化”最好的道路就是以中国人的视角来研究中国人的问题，用中㊣国话语体系讲好中国故事，向全世界展示中国道路的独特魅力；要做到这一▓点，必须深入调研，到祖国的田野中去发现真问题，这是每个中国学者应尽的义务，也是做科研的价值所在。

　　朱冬亮这么说，也身体力行这么做，多年来，他在“三农”问题研究上不遗△余力，先后承担了20多个国家、省部Ψ级课题，带领着博士生跑遍了全国200多个县、300多个村庄的山山←水水，拜访政府部门，走入普通农≡舍，翻资料、查数据、问情况、看变化，就为了得到最接地气的一手数据，“朱老师带着我们走基层，没有一个地方是去一次就结束了的，往往要前前后后跑个十来趟。从横向上，我们要拿到政府部门的数据，也要拿到基⊙层社区的数据，更要拿到出自普通民众的数据，从纵向上，我们要拿到㊣现在的数据，也要拿到历史的数据。只有把这些数据都综合考虑了，才可以说得到比较成熟的第一手资料。”2016级博〗士生朱婷婷说。

　　得到第一手资料，接下来就是解剖麻雀、发现问题，并经过反复＠研讨形成调研报告，许多意见建议得到了各级领导的批示，开始◥形成经验做法试点推广。“在外调研的日子，白天调研，晚上讨论，是常有〒的事。朱老师№常说，我们要有问题意识，要善于从农民的视角出发，把基层老百姓的经验上升为理论，在提⌒　升自己的同时也服务当地。”2017级硕士生◣李芳芳表示。

　　2014年，学校启动了研究生田野调查基金项目，截＠ 至今年上半年共有185个项目获立项，资助经费270余万元，涉及全校20多个学院、研究院。调╳查主题涉及历史、社会、人类、教育、政治、建筑、海洋、经济、法律等多个学科领域，调研地点遍布全国近30个省（市）。目前，基于田野调查内容已完成硕士学位论文22篇，博士学位论文32篇，发表论文文科最优10篇，一类核心25篇，二类核心45篇，建筑设计方案11本，厦门大学师生正在以实际◣行动把论文写在祖国大∩地上。

　　公共卫生学院ω国家传染病诊断试剂与疫苗工程技术研究中心成立至今已有24年，一直〓以来他们着力将自身平台和科研优势转化为人才培♂养优势，牢牢坚持“把科技成果应用在实现现代化的伟大事业中”，与企业开展紧密合作，在带领学生做“服务于临床需求的创新科研”中实现“三全育人”。中心主任夏宁邵说，“团队的研究方向都是根据临床需求，在不同时期有不同↘侧重点。我们选择的每个项目都是持久战，支撑我们的精神信仰正★是为民众谋求健康福祉的理想。正是这种理想让中心的每一个人都把国计民生♂当作一种使命担当。”

　　临床研究是科研转化为成品的最后一步，也就是在科研成果做成具体的医疗产品后，用设计严密、科学合理的〇人群试验验证这个产品的效果。李亚飞，中心2017级硕士生，这几年，他参与◣了这个俗称“跑现场”的过程，他要做的，就是到全国各地的医疗机构◆，通常是县级的疾病预防控制中心或医院，去协助和督导项目▲的开展，保证项目执行〓的规范并且符合伦理。他说，“在跑现场的过程中，我感触到对志愿者的人文关怀，对伦理有了更深刻的认识，同时深深感受到把科研与民生结合起来的重↑要性，对我们的所做的工作内心有更多的认同。”

创新文化▃奏响育人强音

　　学校秉承敢为人先、开放创∑新的办学传统，在科研育人的生动实践中，始终赓续科技创新的文脉，搭建平台，丰富载体，打造品牌，创新人才培养模式】，鼓励师生开拓创新、勇攀科学高峰、立德树人追求卓越ξ。

　　生命科学学院不断思考、探索，按照人才成」长的规律打造了一套“引导、入门、强化、提高”的本科生科研训练体系：大一々通过观摩，上好基础课培养兴趣，大二由老师带队到各『地实训实习←，把去年所学在现实中再“过”一遍，大三则进行严格的科研训练，突出培养创新能力，大四则是科研训练和毕业论文相结合，全面提升综合素质。

　　“我们的科研训练是很严格的，本科生的科研训练成绩是保研推ξ　免的重要条件。通过科研●训练，一方面改善了师生关系，对做好学生思政工作很有益处，另一方面，又有效地提高了学生的科研能力和素养。研究生的科研训练也大体★如此，主要聚焦还是培养解决问题的能力和养成良好『科研习惯。”生命科学学院副院长李勤喜如是说。

　　除了加强科＠研训练，生命科学学院还举办“院长面◇对面”，在一入学时就给学生讲清楚科研基本问题，举办“导师沙龙”活动，请“过来人”为学生引领科〒研之路，点拨科研智慧；通过改革导师制和班主任制度，建立“学生约饭制度”，形成导师与学生互动的“双轨制”；通过建设生物医学仪器共享①平台，让所有的学生只要有想法，有需求，有创意，都可以到︼实验室，在仪器上“试一把”，让想法变成实际。

　　“一路ξ　读上来，我觉得学院宽松的科研氛围和有效的科研支持，给了我很大的帮助。在我科研迷♀茫的时候，导师一点点手把手的训练使我快速锻炼起〓强韧的逻辑思维能力和对课题定位的把握能力。而学院◥和导师又没有那么多硬性规定，我可以按照我的兴趣去做科研。”学院2016级博士∩研究生周波说。

　　在经济学院，一本名为《学经济》的学术※刊物让学生受益匪浅。这份刊物，是由厦门大学经济学国家基础人才培养基地班学生自主编辑的，自2001年创刊以来，已编辑发行41期，注重宣传∴学生调研与科研的初期成果，并每年收集整理基地班本科生优秀毕业▅论文为特刊，为经济学院学↘生，尤其是本科生搭建一个学习交流和论文训练的良好平台。

　　杜宪，经济学院2019级硕士生，也是《学经济》编辑部执行主编。在她看来，这个平台带给自己的，是“软硬都有”。所谓“软”，是编【辑部要求的前沿阅读和论文撰写“逼迫”自己不断升级知识储备带来的科研能力提升，所谓“硬”，是在完成编辑任务过程中养╱成的一丝不苟的钻研精神和愈难愈向前的意志品质。新入选√的实习生要接受一年的基础训练和考核、编辑部每周进行一次前沿论文①分享会、定期组织学习』资本论的读书会、定期推送18本中英文顶级期刊Ψ 目录、每年编辑整理经济系优秀毕业论文并出版特刊……指导老师李嘉楠说，“在这一系列‘摸爬滚打’的内训过程※中，每个学生会了解如何解析顶级期刊文献，熟悉经济学→科前沿发展，也在找▃资料、写文章中训练了文科生必备的科研文字表达能力。”

　　这些年从《学经济》走出的学生，保研到北大、清华或到国外一流大学深造的不在少数。现在在香港大学从事博士后研究的赵柘锦回∏忆起往事，很有感慨地说，“正是《学经济》引导ξ我走上学术之路的。在《学经济》做了两年，我和其他两位同学合作的研究碳排放的论文受邀参加※清华大学举办的首届中国本科生经济学年会，并获得了∞第二名。这件事给了我极大的信心和鼓励，也坚定了我从事学术的决心。”

　　今天的厦大，搭建起“一体四翼”新体系，以实验教学、实习实训、科创竞赛和社会实践等四个方面为抓手，在实↙践中提升对科研课题的认识，丰富课题研究的深度广度，还建ζ　立了本科生早期科研训练平台，实施“大学生创新创业训练计划”，要求本科期间学生至少要参加一项科创项目。同时，发挥厦门大学综合性大学的优势，鼓励各学院举办面向全校的竞赛，要求ω　学生至少参加一个项目。学生在学校认定的各级各类竞赛、创新实验、发明创造、发∏表论文等方面取得对成果，可以获得相应的创新学分。

　　学校还加大学生科研经『费投入，每年从中央高校科研基本业务费中划拨¤专款支持学生科研实践，自2010年开始，已累计划拨1000万元，纵向项目不设劳务费◇限额，鼓励吸纳学生进课题组参与研究，并不断地加强学术诚信教育，制定出台学术规范管理办法，锻造优良学风和学术道德。

　　（宣传部　洪春生　陈浪　欧阳桂莲　杜筠　图片由各单位提供）

责任编辑：陈浪