【人物名片】

    胡建宇，男，1962年8月生，厦门大学海洋与地球学院物理海洋学系教授。1982年7月毕业于厦门大学海洋学系海洋物理学专业，后获得日本东北大学理学博士、厦门大学工学博士学位，现兼任中国海洋湖沼学︾会理事等。主要研究方向为物理海洋学、区域环境海洋学，着重于海洋√环流、上升流、海洋锋、潮汐等的研究。

奋发图强，科研之路始如一

　　胡建宇于1978年10月考入厦门大㊣　学，就读于当时的海洋学系海洋物理学专业，是恢复高考后的第二批大学生，1982年8月毕业后留校任教至今。40年来，他学习在厦大，工作在厦大，生活在♀厦大，是目前海洋与地球学院教龄最长的在职教◤师之一。

　　胡建宇是一名不折不扣的“工作狂”，一般每天早上八点前就到翔安校区办公室，对科研却∞没有丝毫懈怠。他的研究兴趣广泛，从台湾海峡到南海海域，涵盖了上升流、中尺度涡等各种重要且复杂的过程，近年来在高影响因子期刊上发表过数ω篇综述及研究论文。同时，他善于把握时代脉搏，与新老学者保持密切交流和联系，紧☉跟物理海洋学的研究前沿热点和新技术，鼓励并支持博士生出国学习。

　　四十年来，胡建宇在科研之路上脚踏实№地、始终如一，他用行动印证了他的信念：“科研就讲两个字：坚持！”。有一篇关于上升流的综述，他花了整整十年的时间才完Ψ成，发表在影响因子很高的期刊。他说，坚持去做，就∴一定能出成果。

诲人不倦，三尺讲台传真知

　　“教学是良心活，老师的首要任务就→是备好课、上好课！”。胡建宇上课从不照本宣科，而是深入浅出、娓娓道来，知识细而▓不繁、内容多而不杂。为激发学生的学习热情，他在课前精↑心设计了一些问题，让学生们带着问题学习，在听课的过程中寻找答案。这样的教学方式让学∩生们提升了学习兴趣，增强了学习主动性，同时积极地参与到课堂的思考和互动中，对知识的理解和把握也∑　就更加深刻了。

　　作为2015级物理海洋学本科班的班主任，胡建宇为班『上的学生创造了良好的学习机会，倾尽全力指导学生开展大创项〗目。出海实习是物理海洋学本科学习过程中不☆可缺少的环节，但因为出海成本较高，本科生们能获得的出海机会少之又少。为了给班上的学生们创造更多的出海机会，胡建宇将自己课题的出海名额切分了一部分给本科生，他所带班级的大部分本科生都参＠ 加过科研课题的出海，也因此更好地了解了仪器操作规程和数据〖的分析方法。为支持学生的创新研究，胡建宇亲自指导过班级△三分之二的本科生开展大创项目，每1～2周都分组听取他们的进展报告，并给予必要的指导。有人说这▽是“费力不讨好”的活儿，胡建宇却对ㄨ同学们说，“我和你们父母的年纪相仿，所以我把你们看成我的孩子，花再多的※时间、金钱、精力，我都愿意，为自己的孩子付出再多都值得。”

　　胡建宇也始终关心和关注研究生的学习〖和科研，长期以来，不遗余力地开展学术指导。他始终和学生保◣持密切的联系，无时无刻不在牵挂着同学们的学业。一位2018级博士生说：“我发过去的论文，胡老师不仅在内容【方面给出很详细的指导意见，甚至还ぷ细心地帮我修改字句，通常1-2天内肯定会收到↘回复或被他约谈，可能一般的年轻老师都达不到这样高效。” 除此之外，胡老师」还致力于帮助学生做好学业规划，指导成效显著。首先，他会和学生做深入的沟通和探讨，以确保准◤确了解同学的实际情况，然后是互动讨论，帮助学生规划适合自己的发展道路，让学生√在研究生起始阶段就明晰自己未来努力的方向，大大缩短了学生的迷茫期。在研▆究生的教育方面，胡建宇通过启发式的教学方式，引导学生思考科学⌒　问题、大胆假设、小心求证，极大地锻炼了学生的科研能力和创新意识，让学生对科研和未来充满信心。胡建▅宇的学生，现已是海洋与地球学院副△教授的庄伟老师说：“在我研究生的起步阶段，海洋学还是冷门学ㄨ科，因此我对前途感到迷茫。幸而得到胡老师的及时开导，他督促我们学习，关心我们♀的思想和生活，鼓励我们不断前行。”正是胡建宇◆的言传身教，让许多学生决定走上教学和科研岗位，并将对科研工作的热情和对学生的关怀一代〗一代传递下去。他的另一个学生，也是学院的副教授林宏阳老师说：“在︼学生阶段，胡老师给予我的严格的科研训练和全□　面的教导，为我为人师表、指导学生提供了很好的借鉴，让我△明白如何成为一名教书育人的好老师。”

春风化雨，一餐一会显关怀

　　2015年担任本科生班主任时，胡¤建宇非常开心。他表示自己很喜欢和年轻人接触，同时也非常感谢学院的信任，决心做好班主任的工作▂。

　　午餐会是胡建宇担任班主任后的第一项举措。他认为，不仅要在学业和科研方面关心学生，也要随时把握同学们的生活状况卐、思想动态，有需要时还应该提供力所能及的帮助。“每年我们都会被胡老师至少约谈一次，一般々是通过午餐交流会的形式”，一位2015级物理海洋学系本科生说，“每次午餐会，他∏都会约两三位同学在食堂共进午餐，利用这个机会和大家交流，了解我们的◥近况”。海洋学生课业繁重，学生活动一般只能安排在中午，胡建宇利用午◥餐的时间和学生谈心谈话，同学们十分乐于参与。有同学说:“胡老师的温和总是使得同学们愿意打开心扉、畅所欲言，通过这个交流机会提▼出自己的想法和疑惑，而胡老师总会不遗余力地为大家提供帮助和指导”。不论是大█学生活适应问题还是人际关系问题，就业问题还是情绪、压力问题，胡建宇都热心为同学们答疑解惑。胡建宇说：“对于有需要或有必要个别谈话的孩子，如学业困难、没有参加大创或是家庭有变故的孩子，午餐会的集←体谈话可能不太适合，我就会单独约谈他们，希望能多鼓励他们”，胡建宇用这样的方式传递了对学生的日常关怀。

　　设立“早起锻炼补贴金】”是胡建宇的第二项举↘措。为培养学生的各方面能力，胡建宇自掏∮腰包为2015级物理海洋学系本科生设立了“早起锻炼补贴金”，鼓励学生【们七点前起床进行体育锻炼。在他的鼓励下，他所带班级的同学不再睡懒觉了，精神足了，学习和科研精力更多了。目前，班上已有三名同学被国外顶级高校录取，四名同学获得国内重●点高校保研资格，还有数位同学可望考取国内重点高校的研究生。胡建宇还鼓励班级开展丰富多彩的活动，并对班级〗聚会、出游等给予一定的补助。

　　如今，胡建宇仍然坚持奋斗在教学科研第一线，为莘莘学子领路引航。“快乐学习、共同进步、严格要求、健康成长”是他的育人宗旨。学生们对他ξ评价道：“作为导师、班主任，他非↑常用心、负责，是让我们既敬又爱的师长；作为科研★工作者，他非常严谨认真、专心致志，数十年如一日，是激励我们※奋进的榜样”。

  （宣传部　海洋与地球学院）

责任编辑：陈浪