《中国教育报》2021年2月23日第02版

李武

党的十九届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，对今后五年乃至更长时期我国经济社会发展作出∏系统谋划和战略部署。高校作为科技第一生产力和人才第一◥资源的交汇点，要时刻践行为党育人、为国育才的历史使命，落实立德树人的根本任务，不断在新时代◣的新征程中作出更大贡献。

要深刻认识创新人才培养对我国下一阶段发展的重要意义。从全会的公报中可以看出，“创新”一词既出现在2035年进入创新型国家前列的远景目标中，又蕴含在激发人才创新活力、提升企业技术创新能力、完善科技创新体制机制、加强和创新社会治理等具体部署中。同时，全会还指出，我国已转向高质量发展阶段，存在创新能力不适应高质量发展要求的现实矛盾。“国势之强由于人，人材之成出卐于学。”创新能力源自创新人才，创新人才重在教育支撑。高等学校是创新人才培养的基地，培养创新人才是时代赋予高等学校的光荣使命。高等学校应该积极应↑对中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局的时代之需，以创新型人才支撑我国的高质量发展，这是我们⌒高等教育工作的基本出发点。

要准确把握当前国际国内形势下我国创新人才培养的关键问题。习近平总书记在北京大学师生座谈会上明确指出，大学是立德树人、培养∑　人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。我们的教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。党建工作是人才培养的⊙根基，服务国家战略是人才培养的目标和导向。从历史发展来看，无论是新中国成立之初以“两弹一星”为代表的一批重大科技成果，还是2020年疫情防控的科技支撑，科技创新人才都发①挥了重要作用。当前，我国很多领域还面临“卡脖子”技术问题。在当今复杂的国际国内形势下，高校培养的人才必须政治过硬、本领过硬，既要坚定“四个自信”，自觉在政♀治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致；又要矢志创新创造，为我国科学技术长足发展进步注入强劲动能。因此，我们Ψ要落实党的教育方针，把培养创新能力与“培育∴什么样的价值观”“培养什么样的人”更加紧密地结合起来，与党的十九届五中全会提出的畅通国〖内大循环、建立现代财税金融体制、实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接等一系列战略任务结合起来。

要勇担新时代赋予高等学¤校在创新人才培养中的历史使命。高校要把“形成高水平人才培养体系”作为“基础性工作”切实抓好。高水平教师队伍是创新人才培养的关键和基础所在，我们要筑牢教师思想根基，全面提升教☆师素质能力，深入ξ推进教师管理体制机制改革，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断ω涌现的良好局面。学科和专业是人才培养的载体，我们要加快〗体制机制改革，优化学科和专业结构，使高等教育能适应现代化建设的需要，适应时代和产业变革。改ω　革创新是教育发展的动力，人工智能、全球化时代、新的科技革命已经成为教育改革的变量，我们要把握青年一代学习行为的特点，创新人才培养※模式，培养堪当民族复兴大任的时代新人。

（作者系天〓津大学党办校办、扶贫办主任）

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（编辑 柴海凡）