《中国教育报》2020年8月10日头版

■脱贫攻坚 教育力量·高校行动

今年是全面打赢脱贫攻坚战收官之年，在确保消除绝对贫困、决胜脱贫攻坚的战斗中，作为一支重要的“生力军”，教育部各直属高校带着情怀和责任，响应时代召唤，承担起了自己的＠使命。

数据显示，今年以来，教育部各直属高校加快定△点扶贫责任的落实，以实际行动助力脱贫攻坚圆满收官。截至今年6月12日，教育部64所承〒担中央单位定点扶贫工作的直属高校直接投入帮扶←资金1.77亿元（完成率为111.3%）、引进帮扶资金2.81亿元（完成率为156.5%）、购买贫困地区农产品1.85亿元（完成率为112.4%）、帮助销售贫困地区农产品3.13亿元（完成率为115.9%），54所直属高校已全面超额完成指标任务。

强☆化智力扶贫，搭建知识“云梯”

“老师，背单词的时候背ξ　了忘，忘了又背，一直停留在一段单词上怎么办？”“学数学没兴趣怎↑么办？”……疫情期间，甘肃省宕昌县的中小学生通过中央财经大学“星火”梦想课堂的QQ群，向志愿者请教学习问题。

今年4月，为帮助当地实现“停课◥不停学”，中央财经大学策划启动了“星火”学业辅∩导计划和“梦想课堂”青年志愿者◆活动，以“云支教”的方式，向定点帮扶宕昌县中小学生开展线上学业辅♂导志愿行动，为他们送去学科拓展与能ζ　力提升类、心理健康与素质拓展类、信息技术与财经素养类三大类共计10余门课程。

扶贫先扶志，帮困↘先育人。各高校持续发挥资源优势，强化智力扶贫，创新帮扶Ψ方式，通过线上支教等方式，为贫困地区“雪中送炭”。

疫情防控期间，复旦大学开展面向云南永平县的》“永平伙伴成长计划”，40余名大学生志愿者通过网络连线当地学生，提供包括语文、数学、英语Ψ 等学科在内的学习帮扶和主题分享；北〓京化工大学持续开展“心桥工程”教育教学共建项目，通过网络平台▓指导内蒙古科左中旗师生备战高考，该校研究生支教团在线上为学生普及防疫知识，讲述战“疫”故事……

“开学了！做好复学心理准备了吗▃？”3月26日，清华大学学生心理发展↘指导中心心理咨询师、学生心理协会指导教师阎博，为云南省南涧县第一中学「1200多名学生作了一场直播讲座，对孩子们进行开学前心理疏导。

“有勇气改变可以改变的事情，有度量接受不可╱接受的东西。老师让我更加明确√了未来的方向，变得更加自信了。”直播讲座结∞束后，南涧一中学生龙飞洋在留言区写下了这样的㊣　话。

中国人民大学与云南兰坪民族中学▅合作建设了成长辅导室，在为当地学生提供学业辅导、开展课外活动之余，还提供远程心ζ　理咨询；华东师范大学针对贫困地区学生易出现的●心理问题，结合疫情防控期间心理健康教育需求，专门推出心理健康专题网络课程模块。

扶贫必扶智，治贫先治愚。在今『年特殊背景下，各高校发挥技术、人才和资源优ξ势，突破物◇理空间的限制，为孩子们搭建了一道道知识的“云梯”。

聚焦〓科技扶贫，用产业带ω　动发展

初夏，在湖北省孝昌县巴石村，68岁的贫困户李定龙正忙着插秧、收油菜籽。今年，除了60多亩田外，他还承包了10多亩鱼塘。“日子好起来了︽，多亏了华中科技大学的扶贫工作队。过去我们一斤谷卖块把ξ　钱，种上』优质稻后，最高每斤能卖到7元”。

产业是农民增收的基础。如何让贫困地区百姓的口袋鼓起来？各高校立足自身学科〓优势，突出科技扶贫、产业扶贫，为当地栽下◥一棵棵“致富树”。

北京化工大学是内蒙古科左中※旗的定点帮扶学∩校。今年5月，北京化工大学投入资◇金、集中科研力量成立的宝龙山工业园盐碱耕地︾土壤改良示范项目正式启动，利用国家重点实验室，该项目将通过环境检测、土壤修复和灌溉技术的综合治理，提升耕地◣质量，促进农民增▓产增收。

在贵州麻江县，南京农业大学拓展帮扶杨梅∏种植、家禽屠宰等新增产业项目，制定中药材和菊花产业帮扶方案，还引导专家通过“南农易农”平台等提供线╲上农事指导服务，不断》推进产业扶贫；北京林业大学则启动了2020年科技扶贫专①项申报工作，定向设立了一批适合内蒙古科右前旗产业Ψ 发展和生态建设需要、服务脱贫攻坚迈向乡村◤振兴、具有北林学科特色的科技帮扶项目……

“贫困村要想富起来，发展壮大产业是关键”。在宕→昌县沙湾镇大寨村，驻村第一书记、天津大▅学扶贫干部江皓在走访中发现，当地百姓生产挂△面以家庭作坊为主，没有成熟的大型挂面厂。能不能把挂面产业做大做强？

依照“市场+扶贫车间+贫困户”的扶贫模式，江皓带领村民建起了挂面扶卐贫车间，带动16户贫困户在家门口实现就业，已生产挂╱面5.3万斤，销售※金额达到11.7万元。

在云南昌宁县，东北大学结合当地资源∞优势，投入70万元，重点№打造百香果、蜂蜜产业，建立农业产业与精准脱贫相结合的长效发展机制；拥有金银花产业扶贫示范园3700亩，年收入1200万元，在陕西蒲城县尧山镇↙闫家村，西安电子科技大学用5年时间为当地打ζ　造了“金【银花小镇”，用金银花产业带动村民脱贫致富……

“云端”消费扶贫，打造长效机制

“我现在来到了连绵的无量山和雄壮的哀牢山之间，你们看，我们的∏豆子熟了……”身穿彝』族服饰，浙江大学扶贫◇干部、云南景东县副县长徐亚州」变身主播，为当地水晶豌豆○等农副产品带起了货。仅一天时间，景东水晶豌豆在各大网络直↑播平台就销售了755单、1880公斤。

疫情防控的严峻形势，客观上给产业脱贫带来了一定影响。受交通堵塞、销售渠道单◤一等因素的影响，不少︽贫困地区的农副产品出现了滞销，巩固扶贫成果面临挑战。今年以来，各高校依托教育系统消费卐扶贫采购平台“e帮扶”，面向学校师生、校友和社会，发起了“以购代捐”消费扶贫行动，打↓造扶贫长效机制。

天津大学组织青年扶贫工作室成员∏直播带货，“e帮扶”贡献度超过14万元，扶贫ω超市销售超过36万元；截至5月底，中南财经大学购买云南省盐津县农副产品300万元，协调对接学校合作餐饮公司购买盐津县等贫困◥县农副产品200万元……

7月3日，云南寻甸回族彝族自治县迎来了一批特别的客人——来自华东师范大学传播学院的7名师生。这支汇集了广告学①、播音主持、新闻学等多个专业力量的队伍，通过短视频◣拍摄、直⊙播带货等方式帮助当地花农销售因疫情滞销的鲜花产品。

除了号召本校师生“为贫困群众拼一单”，高校还发挥☉人才、专业优势，为当地提供电商培训、品牌包装和营╲销设计，深层次地促进消费扶①贫。

北京化工大学发起了扶贫◣产品包装设计大赛和扶贫产品商业策划书大赛，旨ㄨ在引导师生将创新创业实践活动与精准扶贫工作相结合，帮助内蒙古科左中旗提高扶贫产品的市场竞争力；北京科技大学举办校园营销比赛，240余名参赛学生结对帮↑扶甘肃秦安县11个合作社，助力当地№农特产品销售……

数据显示，各直属高校在教♀育系统“e帮扶”平台上线贫困地区农产品1081款，累计销售贫困地区农产品2712.9万元，在财政部、国务院扶贫办“832平台”购买贫困地区农产品3162.79万元。

补足〖发展短板，培育乡土人才卐

基础设施○不足、教育资源薄『弱是大多数贫困地区的“通病”。立足自身资源和人才优势，高校一方面为贫困地区补足发展短板，一方面强健筋骨，增厚当地人力资源。

大连理工大学向云南省青少年发展基金会捐赠200万元，用于龙陵县∑　3所小学加强基础设施建↑设；合肥工业大学投入300万元资助安〗徽灵璧县果蔬示范园和定点帮扶村的基础设施建设；重庆大学捐赠近200万元，用于云南绿春县教育基础设施建设、哈尼古歌保护传☆承……

国内外柑橘产业现状如何，椪柑生产的基本技术有哪些，马铃薯在生产¤▼、收获和储藏中要注意哪些问题……今年5月，华中农业大学开设的农业产业发展能力提升培训班在“云端”开播，吸引了来自湖北建始县的基层农技人员、职业农民等2200多人观看。

为巩固脱贫成果、提升脱贫〗质量，推进脱贫攻坚与乡村振兴战略的有机衔接，各高校也将人才培训◤工作作为帮扶工作的重点■，致力于为当地打造一支人才队伍。

上海外国语大学开展丽江市“中学英语教师培训计划”云课堂♀行动，共计培训教师2546名；北京⊙邮电大学协调200万元帮扶ω资金，在贵州长顺建起了电子通信行业维修技术人才培训基地，开展5G智能终端维修技术、机电工程和社会服务类人才的教育培训工作……数据显示，截至今年6月12日，64所定点扶贫教育部直属高校培训基层干部53614人、培训技术人员64057人。

坐在摞满纸箱的蜂蜜厂车间，江皓ぷ正带着厂长，和远在①渤海之滨的天津大学工业设计专业师生，通过视频连线讨论如何为产品升级包装。

除了引“外援”外，江皓注重游说青年人返乡，培养致富带头人。村里挂面厂负责人何喜文就是被江皓劝返回乡的代【表。

“鸟无头不♀飞。我要→给当地留下一些人才，不能说哪天我们一走，村里又返贫了。”提起自己的扶贫工作，江皓总是这样说，“脱贫攻坚是一场硬仗。功成不必在我，功成必定有我，我们青年人要有这样的理想◤和担当。”

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