近日，格拉斯哥学院2018级学生成功举行“詹姆斯?瓦特项目”终期展示，以纪念英国发明家、第一次工业革命标志性人物、格拉斯哥大学杰出校友詹姆斯?瓦特逝世200周年。

学生为“观众”介绍自●己的海报，海报内容为“瓦特蒸汽机”

　　此次项目展示在大二年级工程英语课程的学术英语课上进行，为期一周。该项目是格拉斯哥学院英语课程组项目式教学(project-based learning)的又一次实践活动，由学生主导、教师辅助，以团队合作的形式完成。学院英语课程组后续还将举行更多瓦特相关纪念活动。

　　“詹姆斯?瓦特项目”为大二学术英语课程前7周的一个重▓要部分，以项目为主线，推动学生提升学术英语技能。早在第2周的课堂上，教师就已引导同学完成组队、确定项目类型、确立项目评优↘标准等。为了完成终期展示，学生们拥有6周的准备时间。从组队，提出㊣初步方案，搜集其他同学的建议，改进项目，到最终呈现，学生拥有极大的自主权，教师个性化辅导贯穿始终。

　　项目终期←交付变成了同学们的展示台和“游乐园”，两三班级合到一起，互相“串门”，交流学习作品。部分小组结合幻灯片进行presentation展示，讲解了瓦特生平及其改良后蒸↑汽机的结构及原理；还有一些小组通过录制视频的方式展现选定的主题；除此以外，也有小组制作报纸或者海报。更有很多难以归类的创意作品，精彩纷呈。每位小组成员在自己♂展示之余可前往其他小组可前往其他小组进行参观、交流与学习。

有的教☆室充当“市集”，学生在自己的“摊位”上展示作品

有的教室充当“电影院”，学生◣们观看视频类作品

　　在课程最后，同学们根〓据每个班级自己确立的项目评优标准评选出优秀作品。格拉斯哥大学英语教师亦受邀参观了此次特别的展示课，并对∑学生作品和课程设置做出了高度评价，其中一位英方教师在活动结束后表示：“同学们的表现让我惊喜，每位同学都能够出色地回√答我提出的问题。”

　　在此次课题活动中，同学们通过完成实践项目，全方位、浸入式地提升了英文技能，锻炼了学术检索、学术讨论、批判性思维、团队合作等今后●在学习中不可或缺的学术能力。通过对优秀校友詹姆斯?瓦特进行全方位了解，加深了对格ξ拉斯哥学院的认同感、归属感和自豪感。