12月15日，由中国高等教育学会和北京大学教育学院联合主办的“一流大学治理结构和人才战略”专题研讨会在北京大学中关新园一号楼观湖厅召开。此次研讨会既是教育部重点课题“中国高等教育改¤革发展重大理论与实践问题研究”研究成果的交流会，也是一次成⌒　果推广会。研讨会举行前，北京大学党委书记邱水平⌒　会见了嘉宾代表和课题组成员，对教育部和兄弟院校长期关心与支持北大发展建设表示感谢。相关领域专家学者济济一堂，就一流大学内☆部治理及人才战略阐述观点、表达见解、碰撞思想的火花。

邱水平会见嘉宾代表和课题组成员

中国高等教育学会副会长、国家民族事务委员会原副部长级专职委员管培俊，北ω京大学副校长王仰麟出席会议并致辞。北京大学原校长林建华，中国高等教育学会副会长、西北〗工业大学党委书记张炜，教育部政策〗法规司司长邓传淮，教育部综合改革司司长刘自成，教育部教师工作司司长任友群，教育部人事司一级巡视员、部人才工作领导小组办公室主任赵丹龄，大连理工大学原党委书记张德祥♂，浙江大学高等教育研究所所长眭依凡，清华大学校务委员会副主任谢维和♂，浙江外国语学院党委书记宣勇，南京大学教育研究院教授龚放，清华大学常务副校长王希勤等嘉宾作专题报告。专家学者及课题※组成员等100余人参加会议。中国高等教育学会副会长、秘书长康ぷ凯，北京大学教育学院党委书记阎凤桥，眭依凡，王希勤分别主持▂会议。

研讨会现场

管培俊从“全面”“融合”“去唯”三个关键词出发为此次大会“破题”：“全面”是指党委对】高校的全面领导，引领高校改革发展方向；“融合”强调在现实国情下高】校决策层面与执行层面的相互依存、对立统一；“去唯”则是针对“唯文凭论”“唯分数论”等观念的纠偏，在方法论层面提倡辩证思维。他强调，良好的治理结构对于提升大学核心竞争力」具有重要意义，期待此次研讨会能够结出丰硕成果。

管培俊致辞

王仰麟表示，治理结构和◥人才战略是实现大学目标的政策保障，在“双一流”建设过程中，北京大学全面实施综合改革方案，重视学术委员会地位█，发挥基层学术组织的作用，调动教职♀工和学生的民主参与；促进学部协调统筹，建立人文社科研究院等学术机构以拓展新的学科领域，形成新的研究气象；稳步推进教师聘任制改□革，进行了有效的探索和尝试。他希望此次大会能够促进专家□学者们的思想碰撞。

王仰麟致辞︻

林建华以“大学的治理”为题，回顾北京大学20年来的学术研究进展，强调北京大学在加强学术研究方面取得的长□　足进步，为国家发展提供了人∮才和学术支撑；同时，也应当看到问题和挑战，国际形势风云变幻，在纷繁复杂的外部环境影响下，更要以队伍建设为核心、交叉◣学科为基础、体制机制创新为动力营造良好的内部学术◣环境，从资源和规模驱动向内涵驱动转变。林建华强调，创新是为了学科学习●和大学的边界，在更高的历史站位上着眼学生和学校的长远发展，真正伟大的大学不仅具有“一流”的标准，更具有伟大的品格。

林建华发言

邓传淮以“完善高╳校内部治理结构，为一流大学建设提供坚强保障”为题作主题报告。他指出，不久前召开的全国教育大会具有划时代的意义，大会形成的新时代教育指导思想，写入历史、走进人心、改变生活、开启未来。他表示，特色发展是内涵发展的基本』途径，内部治理结构是基础保障，要进一步贯彻落实党委对高校发展全面领导，对高校建设全面负责，提高依法治校水平。

邓传淮发言

刘自成以“为立德树人提供制度保证”为题，提出大学治理要↓围绕“立德树人”的根本目标，建立更高水平的人才培养▓体系；以教师和学生群体为主要抓手，处理好与政府、社会、学校内部之间的复杂关系，形成矩阵式▼管理模式；狠抓“四风”建设，以党风带学风校风和政风；营造良好的▽教育生态氛围，以良好的校园文化形成对教育教学的支持和促进。

刘自成发言

任友群表示要进一步重视教师队伍建设，提升教师的政治地位、职业地位与社会地位，正视问题㊣和短板，针对少数高校教师党支部建设、师德师风㊣舆情频发、高校教师待遇保障、青年教师队伍建设等问题，需要打出改革的“组合拳”。

任】友群发言

赵丹◥龄分享了她对于当前人才工作的几点思考。对于人才培养工作，她指出明←确人才定位、坚持党管人才、实施积极开放的人才政策非常重要，要将立德树人的根本目标贯穿人才培养始终，进一步完善人才培养岗位指南、健⊙全退出机制是下一步发展的方向。

赵↑丹龄发言

随后，会议进入第二阶段，部分高校嘉宾代表作主题报告。

宣勇以“中国特色大学治理中的校长角色定位”为题，分析大学校长角色的多重性和复杂性，部分高校校长角色存在∩内在冲突——具体表现为行政与学术的角色冲突、理想与现实的角∩色冲突、党委书记与校长角色的同构性。他指出，决策边界不清晰是目前部分高校校长存在“角色冲突”的原因，需要引起教育者的♂反思。

宣勇发言

谢维和探讨了大学治理中的评价研究问题。他从案例引入，指出自★然科学、社会科学和人文学科研究论文的引文时间存在明显☆的差异，时间变量具有其内在意义与价值。他创新性地引入“时间”变量，从时间、价值、体制三个维度探索建立大学治理中的评价体系。谢维◣和指出，大学治理评价体系的改革不仅是技术层◣面问题，更是体制层面的问题，需要进行深入探讨和研究。

谢维和发言ㄨ

张炜作题为“《高等教育哲学》与大学治理≡”的报告。他以教授治校的困惑为切入点，阐释了学术∑自治与大学治理的关系，认为应通过辩证思考与科学借鉴，建立基于大学使命的权力配置和利益平衡机制，完善大学内部治理结构。

张炜发言

张德祥作题为“大学治理中的建√构、悬置、缺失”的报告。他认为解决大学治理中制度的悬置和缺失问题，应明确考核和评估细则㊣　，从运行机制、治理文化、治理制度和内生动●力方面下功夫。

张德祥发言

龚放作题为“加快大学校长专●业化进程：实施大学人才战略的第一要务”的报告。他认为要完善大学治理体系、切实提高大学治理能力，就必须加快大学校长专业化进程，真正实现“教育＠家办学”。

龚放发言

眭依凡作ξ题为“香港科技大学的内部治理体系研究”的报告，介绍了香港科技大学的基本情况、治理体系和制〓度安排，提出世界一流大学内部治理结构的改革♀应该结构简单、运行高效并遵循教育规律。

眭依ξ　凡发言

王希勤作题为“高校治ξ　理体系的构成”的报告，用关系体系、价值体系、制度体系、组织体系、运行体系五个部分组成的治理体系模型介绍了清华大学的治理改革体系。

王希勤发言

16日，课题组◥专家进行分组发言与讨论。北京大学教育学院教授马万华、阎凤桥、蒋凯，中国人民大学教育学院副院长、教授∴李立国，北京大学人事部部长刘波、副部长≡俞渠，清华大学人事处副处长、人才办副主任田煜，北京大学教育学院研究员哈巍，清华大学教育研究院副教授、国际合作与交流处副处长钟周▓分别对相关课题的子课题研究情况进行深入的分组汇报与探讨，西北工业大学党委书记、中国高等教育学会》副会长张炜等参加了讨论。管培俊、眭依凡、王希勤召开课题组会议，对下一步工作》进行交流部署。

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编辑：凌薇

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