西电举办三场新入职教师教学技能专题培训

西电新闻网讯（通讯员 吕锦程）4月13日-20日，学校邀请国家级教↙学名师、陕西师范大学傅钢善教授，陕西师范大学播音与主持艺术系何明家，浙江工业大学陈庆章教授∏分别作“信息技术环境下如何上好︽一堂课”、“教师发⌒声技巧与嗓音保健”、“课堂教学组织与〖管理”等3场专题报告，全省77所高校400余名新入职教师参加培训。

国家教学名师傅〓钢善谈“信息技术环境下如何上∩好一堂课”

4月13日，在北校区J112教室，国家教学名师傅钢善教授主讲“信息技术环境下如何上好一堂课”的专题报告。

傅钢善教授作报告

培训现场

傅钢善首先谈到教学环境的变化。人类进入“互联网+”时代，数字校园转变为智慧校园，学习终端日渐多样，教学终端功能丰富，进而课堂被〓赋予新的内涵。具体表现在：（1）课堂空间的演变，由传统的实体课☆堂发展为虚实融合的课堂。（2）课堂媒体的演变，由传统的单一媒体发展为多媒体教学。（3）课▲堂学习方式的演变，由传统的课堂学习发展为信息化学习。（4）课¤堂功能的演变，由重视知识传◣授到关注能力培养。（5）课堂目标的演变，由一维发展为三维目标。（6）课堂主题的演变，由知识“容器”转变为个性差异的学习者。

傅钢善讲解了认知领域的变化。他认为，知识渐新已转变为知识爆炸，传统认知已转变为分布式认→知↑。因此，教师的“教”要转变为学生的“学”。此外，课程形态和学习模式呈多样化。

傅♂钢善重点介绍了信息时代的教与学：（1）课堂内容的组织，教师要转变教学理念、提升媒介素养与〒信息素养、重视信息化教学设计、提高信息的多样表征能力、提升课堂内涵※和层次∞。（2）课堂的过程组织，设疑生趣的牵引性、互动交流的智趣性、增强对学生进步的敏感性、注重前后三分钟等课堂细节、创新评价方式。

人物简介：

傅钢善，国家级教学名师、全国优秀教师，陕西师范大学教育≡学院教授、博士生导】师，全国教育系统职业道德建设标兵，全国高校优秀思想政治教育工作者。主讲课程《现代◆教育技术》分别被评为国家级精品课和教师教育国家级精品资源共享建设课。主要研↙究成果：获得国家级教学成果二等奖2项、省级教学成果奖4项；承担国家级和省部级科研项目6项、厅局级科研项目7项、陕西师范大学重点教改项目6项、横向课题6项；出版专著1部，编写教材7部。

陕西师范大学何明家谈“教师发声技巧与嗓音保◤健”

4月18日，在北校区J112教室，陕西师范大学何明家作题为“教师发№声技巧与嗓音保健”的报告。

陕西师范■大学教师何明家作报告

何明家现场示范发音技巧

何明家首先指出每个人的发声条件和发声能力各不相√同，各自不同的条件和能力造成不同声音的独特品质与色╳彩，就是我们常说□的∑　“音质”。它是由长在人体喉软骨支架内的声带的质量和状态决定的。整个身体的构造，如人体的高矮、胖瘦、壮虚，共鸣腔的大小、软硬、通塞，也会影响音质的不同。此外，气息运用的深↓浅、多少、缓急，声带振动频率及振幅的控制变化，共鸣部位及方法的各♀种调节等等也能或多或少地改变音□　质。对于声音的评判可以从以下几方面出发：音高，即嗓音的高低、音域的∞宽窄；音量，即声音的强度大小；音色，即声音的高度和色彩。

接下来，何明家普及了科学①用声的意义：科学用声可以减少用声过度或发生方法错误而引致的嗓音病；净化文娱、教育、社交等各种活动场所的听觉环境；使广大人民群众懂得怎样的声音才美，怎样才能发出美的声音，从而在声☉音形象的层面上大大提高全民的素质。

在发音技巧方面，何明家指¤出稳定、协调、平衡是发音艺术的精髓。个体应更多地关注自身的嗓音和发声状态，而不是去依赖鹦鹉学舌般模仿而来的Ψ发声技巧。如果不能对自己的发声状态做出正确鉴别，那么㊣理解的缺失和错误的技巧便会像幽『灵般时时干扰自己。对自己的嗓音了解越多，对嗓子可能出现危机的恐惧就越少。

随后，何明家随机选择五位参会教师，通过朗诵古诗词、示范授课等互动方式，对五位教师的发音状态进行【了诊断，并一对一示范了发音改进的方法。

最后，何明家总←结：学习和提高发声艺术是一个伴▓随着不断完善、不断为自己声音的长进而充满成就的漫漫征途。希望各位教师在未来能够不断自我训练，进而掌握发音∩技巧、科学用嗓。

人物简介：

何明家，陕西师范大学新闻与传播学院播音与主持艺⊙术系教师，国家级普通话水平▼测试员，中华诵读联合会会员，“为你读诗”诵读艺术团导师团高级导师；主持、参与研究省市校级课题5项，发表论文10余篇。策划、举行三场大型个人朗诵公益专场演出；创办陕西师范＠大学播音系朗诵艺术团、辩论队。

浙江工业大☆学陈庆章谈“课堂教学组织与管理”

4月20日，在北校区〒阶梯教室J114，浙江工业大学陈㊣庆章教授作题为“课堂教学组织与管理”的报告。

陈庆章教授作报告

报告现场

陈庆章首先剖析了当前课堂教学存在的问题：从ω教师角度看，存在教师照本宣科、课＠ 堂全无魅力、课程内◥容缺乏、教学责任缺失等问题；从学生角度看，存在到课率低、听讲不认真等学风问题。陈庆章强调，学ω　生学风不好，教师首先要自我检讨。他认为教学效果好应具备三要素：良╳好的师德师风、深厚的科研积淀和高超的教学艺术。其中，教学内容是基础，教学艺术是关键。课堂教学的组织与管理是教学艺术的重要体现方面。因此，广大教师应掌握课堂教学组织与管理的技巧。

他认为一名合格教师应具∩备学科专业知识和能力、管理知识和能力、信息技术业应用能力等。课堂管理的原则主要包括：建立课〇堂规则，激发学生学习】的兴趣；做好学情调查，有的放矢；转变教学模式，培养学生★能力；加大师生互动交流；探索未知、学习真知。

接下来，陈庆章详细介绍了课堂教学组织的具体做法。其中，内容组织应包括教材、PPT、讲课」表述语言。时间组织包括上节课内容复习、新课导入、内容讲解、讨论组织、课后工▃作布置等，这五个环◣节要尽可能完整，重在启发和讨论。方法组织，要根据内容、进程、学习反馈确定方法。讨论组织，要把握问题的来源和讨论的形式。评价组织，要重视过程ξ、平时、能力█和合作。此外，课堂的教学组织还要注意教学手段、板书、习题、教学空间等方面的组织。

陈庆章讲解∑了课堂教学管理的影响因素和方法。他认为影响课堂管理的因素包括：课堂的管理跨度、课堂的学习环△境、学生的上课风气、教师的管理机ζ　制、教师的学识水平等△。课堂管理的基本方法包括：确定学生的行为标准、保持建设性的课堂环境、及时终止问题行为、正确处理偶『发事件、课堂秩序的控制←等。以及时终止问题行为为例，陈庆章认为课堂问题行为矫正是一个复杂的过程●，需要做深入细致的工作。在整个过程中应遵循奖励多于惩罚的原则，绝不用考试吓唬学生。

最后，陈庆章总结一名教◣师要搞好教学，就要研究和掌握教学艺术，而课堂教学的组织与管理是教学艺术的主要外＠显形式，因此每位教师在课堂教学中都应运用正确的教学组织与管理技巧。

人物简介：

陈庆章，浙江工业大学教授，博士生导师。浙江省高校中青年学科带头人、浙江工业¤大学首届十佳讲课教师、浙江工业大学首届十佳研究生“我心目中的好导师”、浙江省优秀教ξ　育工作者。承担计算机网络、网络原理与技术等课程的教学，负责浙江省新世纪教改项目、省精√品课程等；发表教学研究论文22篇，出版教材12部，其中“十一五”规划教材1部和◥省重点教材2部。