█通讯员 郭强

说起“模电”，很多人的第一反应是“晦涩难懂”，不得不承认，“模电”是一门知识点多，涉及面广，理论和实践卐存在认知鸿沟的课程。但同时，它又是电子信息类专业最核心、最重要的基础课程之一。就是这样一门让人“又爱又恨”的课程，在疫情♀期间，牵动着学♂院“模电”课程组教师和同学们的心。

精诚协作，打破壁垒

学院“模电”课程组由张进成、张金风、舒斌和张雅超4位老★师组成，他们是一支集“长江学者”、青年才俊于『一身的精英团队。本学期伊始，团队教师就线上教学这一问题展开热烈讨论，分别提出有声ppt录制、视频录播加直①播讲解、视频直↘播等实现方式，并在假期组织各ㄨ班学生，对不同方案逐个进行测试。在优化线上教学方式的同时，课程组教师加紧熟悉各线上教学∑软件、课件制备软件、格式优化软件等使用方法「，积极讨论，为线上教学的有序高效实施打下了坚实的基础。

广纳资源，有机融合

线上教学对于学院“模电”课程组教师而言是一项不小的挑战，但他们沉着←应对，将挑战成功转化为新时期多方位、多角度、立体式“模电”教学实现的一次契机。这一方面归因于课程组老师多年来在教学实践过程中积●累的丰富经验与素材，另一方面也归功于课程组教师本学期的不懈探索。早在上个学期，课程组教师就积极申报“在线开放课程（慕课）建设项目”，录制了完整的、具有〒西电特色的“模电”慕课。因此，在本学期线上教学过程中，课程组教师充分利用慕课素材，将“视频直播与网络慕课”有机结合，真正做到知识全面与重点突出☆的兼顾。针对线上教学板书实现困难的问题，课程组教』师集中精力在课件制作方面取得突破。例如：“放大器的交流等效分析”是模电章节的重点与难点之一，课程组教师在动态电路的推导※方面制作了非常精细详尽的动态PPT，指导学生一步一步的将完整的交流等效电路画出，生动形象，易于接受。

在线直播授课

课程组教师慕课录¤制视频截图

动态PPT演示

是技术，也是艺术

课程组教师张进成教授曾经评价“模电”课程，一百个人有一百种讲∏法。授课之术是技术，也是艺术。为了将“模电”讲通讲透，课程组教师创新思路，另辟蹊径，在“集成运算放大器的典型应用电路”这一章Ψ 节中，原始教材的思路是给出电路图，然后讲解其电路功能，课程组教师充分利用逆向思维，先给学生提出想要实现的电路功能，然后★引导学生以“集成电路设计”的思想自主设计↓电路实现需求功能。这一方式不仅让学生更好的复习巩固此前学习知识，又将电路设计的思想有效地融入模电教学中，使学〓生获益匪浅。

课程组教师手绘电路设计讲解思路

积极改革，勇于创新

近年来，如何实现在本科生教育中体现微电子专业特色、提升本专业学生的学科归属感与使命感是我院教学改革的重ζ　要关注点。在新一轮修订完成的本科专业培养方案中，“模电”课程名称已由原来的模拟电【子技术基础转变为模拟电路与集成设计，课程大纲更多注入了集成电路设计的元素。疫情期间，“模电”课程组教师并没有因为线上教学而停下推动教改进程的ξ脚步。他们紧抓微电子专业特色及集成电路技术革新趋势，紧跟行业发展需求，与时俱进，努力推动微电子学院“模电”课程教︽材推陈出新，将本领域最新进展与突破有机融合到课程教〖学中去，使学生在深刻理解“模电”基本原理的同时，逐步建立起较为完善的“模拟集※成电路”思维体系，为培养新时代微电子集成电路专业人才打下坚实基础。