为做“细”做“实”招生宣传工作，吸引更多优质生源报考电子科技大学，近年来格拉斯哥学院不断创新招生宣传模式，探索多渠道与优质生源中学的深度合作方式。除传◆统的专家科普讲座和招生宣讲外，学院坚持以提升中学生科学素养和综合素质为核心，立足于中英联合实践教学的优势和特色，设计适合中学生的实验课程设计、科研◢小课题，协助中学开展课外科学兴趣小组活动，培养学生独立思考、自主探索、合作交流和创新拓展能力。

　　本学期，格拉斯哥学院与成都实验外国语学校建立了第二课堂科创教育机制，经过双方充分论证，首次为高一学生开设《以人为本的创新设计》科技拓展选修课，主讲人为格拉斯哥学院学术委员会专家、通信工程专业项目主任徐世中教授。?

　　《以人为本的创新设计》每周开设∏一次，共12次，总学时24学时。该课程着重培养学生的设计思维，从发现阶段、创想阶段、试验阶段到演进阶段渐进引导，旨在通过设计思维的训练和实践，提高学生的设计能力、换位思考能力以及↘协作能力，激励学生通过自主学习，勇于尝试、迎接失败，并从中汲取知识和经验。针对高中生的特点，徐世中教∑授对该课程的教学模式和方法进行了特别的设计，以设计思维流程和典型方法介绍为核心，结合大量的实践练习，穿插合作类/探索类/脑洞类/建设类/分析类○游戏，让学生←学起来更加轻松有趣。

　　3月17日下午，10余名幸运抢到选修课的高一学生第一次体验了创新设计课。徐世中老师带领学生开展了Mini设计思维活↑动，重新设〗计了文具盒。贴近日常的创新设计加上徐老师幽默的言辞，让课堂氛围活跃又轻松。学生们也初次感受到了设计的魅力，沉浸其中，即使下课铃声响起∞还在积极讨论。

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　　6月29日下午，长达一学期的课程划上了圆满的句号，该课程培养了中学生的创新思维能力，为他们播下了科技的种子，使他们领略到了工科课程的魅力，深受学生欢迎和喜爱。学生表示该门课程让他们对世界有了全新的认识，并且教◥会了他们如何进行科学研究和探索真理。学生对徐世中老师的一句话记忆深刻，感谢信中，他们这样写道“记得有一次，您说‘这个世界上没有唯一正确的答案，如果有，那么⌒就是世界上永远没有唯一正确的答案’”。

　　行知力量，铸就学生梦想，成都实验外国语学校对该门课程的开设给予了高度评价。他们认为该门课程打开了√学生的眼界、深化了学生的思想，不仅帮助学生构建了全新的世界认知，形成了以“人”为主题的设计蓝图，而且为学生的人生道路指明了方向，在专业选¤择、生涯规划上为学★生传道受业解惑，这堂选修课，超越了知识和课堂本身，给予了中学生更多更广的收获。

　　此次到成都实ξ验外国语学校开设创新设计课是一〓种有益的尝试，为探索中学人才培养与大学人才培养的无缝衔接提供了新的思路。