硕果累累的金秋十月，在吉林大学新民校区基础教学楼，略微驼背的李幼琼左手握黄№色粉笔，右手握红色粉笔，双手同时画不对称的图，一个心脏结构图便呈现在黑板上。黑板上用㊣不同颜色的粉笔画满了解剖结构、写满了注◣解。他用教鞭步步指引，慢条斯理地讲解，得到学生点头示意后，他便▆拿起粉笔又画下一个人体结构，开始讲解下一个知识点。

这是一节普通的《人体∮解剖学》课，但是对于主讲人吉林大学基础医学院解剖学系教授李幼琼来说，却意义非凡。铃声响过，李幼琼回头看了一眼自己站了半辈子的讲台，默◆默转身离开。至此，被称为解剖ω学系“男神”的他，为自己36年的教学生涯画上了难以割舍的句号。此时，身后传来一声“李爸爸”！

“我生于三』代教育世家，长于两位严师指引”

一缕书香，在生命中绽放芬芳；一个职业，在家族里血脉延续；一个故事，历经三代精彩依旧。挂在李幼琼爷∞爷家里的装裱好的“吉林省三代优秀教学世家”的奖状格外显眼。李幼琼的爷爷是长春市东盛路小学的校长，父亲是高ω　中历史老师，曾获得过“全国三八红ω　旗手”荣誉的母亲是高中数学老师。李幼琼坦言，自己“会”教书的前提是“爱”教书，而这份热爱早已种在李幼琼幼小的心底。母亲在点点灯光下伏案批改一摞厚厚的试卷，父亲在一旁皱着眉头阅读一本厚厚的史学典籍，逢年过节◆与爷爷聚在一起，席间离不开教◆育话题的讨论场景都是他最深刻的童年记忆。

1978年，恢复高考的第〓二年，母亲告诉已经高三的李幼琼：“咱们家的人都教←了一辈子书，我希望你以后也能当老师！”抱着“不能给家里丢人”的信念，他下决心刻苦学习※，常常看书直到深夜11点。周围的邻居都说：“你家是这片儿熄灯最晚的！”母︾亲总在旁边陪读，直到他高考︾结束顺利考入白求恩医科大学（现吉林大学白求恩医学部）。虽然李幼琼选择了医学专业，但是当一名老师的初心在他心中久久萦绕。1983年本科毕业后，他便选择留校当助教。父亲告诉他：“医生是一个救死扶伤的神圣职业，老师也是一个铸人灵魂的神圣职」业，既然选择了就要学习白求」恩‘毫不利己、专门利人’的奉献精神，认真踏实，决不能‘挑肥拣瘦’！”

满载父辈期望的李幼琼留校后，给解剖科的戴合璧教授当助教。戴老师教导学生非常严格，不苟言笑。在老师的严格培训下，毕业后第二年，李幼琼便登上∑　了讲台，讲解简单的理论课程。带着江苏口音的王根本教授在教研室手把手教李幼琼教学方法，并经常鼓█励他“做得不错”，让他信心█倍增。李幼琼把王老师写满注解的、破烂不堪的教案和书籍都珍藏着，每次备课，都要先小心翼翼地翻一次老师的教案，再看一些有关临床病例的医学书以及相关的五六本专业书籍。他坦言，年轻时候上课经常会被学生问住，晚上回去马上查资料，第二天△再解答，在反复锤△炼下，他形成了自己的教书观：“教书没有捷径，不能只盯着教材念〒，而是要广泛涉猎，只有将自己对知识的体验讲出来才能让学生记忆深刻。”李幼琼庆幸自己在入行教书之际，就遇〖到了严格、严谨的老师，他也一直以同样的标准要求自己，“只有认真地走ξ　好第一步，后面的每←一步才不会散，才会走得更加踏实！”

多年来，李幼琼不断总结教学经验，进行教学科研，收获了丰硕的成果：参编论著《人体断层解剖学》，参编规划国家卫生部、国家教委规划教材3部；获卫生部科技进步二等【奖、国家科◣委科技进步一等奖等奖项；获吉林大学“白求恩名师”、教学示范◆教师、师德先进个人，中国解剖学会优秀秘书长等荣誉称号。

“长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真∴理，擦去的是功∴利……”李幼琼子承父业，传承师道，将歌︼词谱成现实，在三尺讲台栽种杏林幼苗。

“用心教学，有些‘笨’办法不应被淘¤汰”

“传道、授业、解惑”是为师者的真谛，“满腔热忱、精益求精”是白求恩精神的核心。上课时，李幼琼两手并用，在黑板上不一会儿就呈现出一个大脑和各种神经结构图，目瞪口呆的学生们把李幼琼看成精通人体解√剖学■“左右互搏”之术的“男神”。

李幼琼曾担任√医学五年制、七年制和八年制（白求恩医学实验班）的系Ψ 统解剖学、局部解剖学和断层影像解剖学等基础学科的理论课和实验课的教学工作。解剖形态学是一门直观性很强的形态科学，需配合图像讲解。老师每※次要怀抱十几幅挂图，有时还要用自行※车驮几十幅图来上课。上课前先要用竹竿将挂图一一挂在黑板上，每挂一次都要占用上课时间，而且有的图比较小，最后一排的同学◥总是看不清，严重影响了课堂质量。李幼琼在教学中发现这一费时费力的问题后，受坚持手绘板书的吴德昌教授的启发，从小喜爱画画的他也开始尝试着用右手绘制板书。

1995年，李幼琼不幸罹患痛风，每次■犯病的时候，整个■右手完全变形，肿得像个馒头，根本写不了字。考虑到教研室其他老师任务∞同样繁重，他坚持不让其他老师代课。反而，他逼迫自己用左手学画画、练习写。一开始，用左手连线条都画不直，他便等学生下课后在黑板上反复练习，回家后在家里反复研究。十几年来，他越画越〗好、越写越好，直到后来左右手可以同时开工，左手画方，右手画圆，画出不对称的图形，组成一个人体结构。

在运用㊣多媒体技术的现代化教学课堂上，呈现一张图十分容易，但是要让这张图的每一个部分进入学生的脑子里是需要工夫的。李幼琼坚持手绘板书这个“笨办法”。在他看来，只有按照逻辑边画边讲，边讲边互动，才能『让学生更加直观真切地感受到解剖知识。“老师双手画解剖图】超帅，是拿手绝活儿”“手绘人体断层，乃医界一绝”“跟着李老师上一堂课好累，但是每堂课的东西我都明白了!”每次下课听到学生的真心评价，李幼琼抖抖双手上的粉笔灰，会心一笑：“教学生看图识◎字是幼儿园老师，我们大学老师要◎让学生知道知识的来龙去脉、逻辑层次，只有老师多用心，受学生认可的‘笨办法’才︽能有奇妙效果，让学生入脑⊙入心。”

解剖学教学是基础医学中的基础，特别是实验教学能够让学生直观地学到从书本中难以获得的宝贵经验，但是实验教学就是要指导学生对浸泡在福尔马林溶液中的尸体进行解剖操作。李幼琼常常被福尔马林呛得眼泪哗哗往下淌，有时去窗边吹吹风，一回头又止〗不住地流眼泪，只能拿袖子擦〗擦眼泪再继续操作。一次操作就是将近2个小时，每周至少上8学时的课∩程，碰到重复课就是16学时。因长期受福尔马林的刺激，他患有咽炎，严々重时课堂上说不出一句完整的话，痛◤风导致他全身关节退行性病变，在发病最严重的时候根本没法站立。然而，他坚持从不缺席任何一堂课，只是因为：“学生都眼巴巴地看着你，那种渴望学习＠ 新知的眼神让我必须坚持！”工作环境特殊、条件艰苦、任务繁重，有的人选择离开解剖学工作岗位，但李幼琼36年来坚持“把学生培养好”的信念，坚守岗位，以“匠人精神”完成教书育人的使命，用行动回应学生对知识的期待。

本世纪初，李幼琼响应学校要求，成为第一批开设网络课程的教师，共开讲了80个课时的《人体解剖学》。他的网络课程受众大都来自基层医◣疗工作者。一位乡村医生在听完网课后，千方百计联系到他激动地说：“我从来没听过这么专业、系统的解剖课，虽然没办法去学校亲耳聆听您的讲课，但是网络让我们听到一流教授的讲课，真是太感谢ㄨ您了！”只要李幼琼一想到在农ㄨ村基层还有一批热爱医学、热心为群众服务的乡村医生，在只有摄→像机的课堂录制中，他仍然充满动力和活力。“坐在课堂的是我的学生，在基层从事医疗的也是我的亲学生。特别是在农村、偏远地区从事医疗工作很不容易，所以，我会倾囊相授，毫不保留！”现在第一届乡医班的学生在工作上遇到困难，还会经常寻求李幼琼的帮助。

36年来，无论是〇理论课、实践课还是〇网络课，他专注于教好医学基础课。“一辈子踏踏实实干好一件事、做好一行足矣※!”李幼琼坚定地说。

“用爱育人，一声‘李爸爸’让我乐开花””

“看着我的学生都特别有出息，我觉得这辈子当个老师真好，看到学生的→成长就是我最大的幸福！”李幼琼→朴实的话语中，充满自豪，特别是当他听到学生热情地叫他“李爸爸”时，满心都是幸福感与成就感。

李幼琼是严师，也是严父。进师门▃的第一堂课，他就给学生严立规矩：“科研一定要踏踏实实，不可三心二↓意，不认真、对自己要求不严格的学生会被淘汰。”学生们被这位严格而敬业的老师所折服，毫无怨言，反而很感谢他。

师者天下⌒父母心▲。李幼琼ξ不仅是严父，更是慈父，在生活上他不遗余力地帮助学生。在给八年制的白求恩医学实验班上课时，课间他发现有一个男生在教室后排地上做俯卧撑，仔细询问之后得知学生因为家里出了变故而通过运动来排解生活压力。他二话不说带着这位学生上家里吃饭、为他捐赠衣♀物，帮助他解决生活、学习上遇到的一切困难。在李幼琼的关爱下，这个学生顺利完成学业，现于吉大某医院从事外科工ξ　作。“这是我的学生所以必须得帮呀！”李幼琼帮过的学生不计其数，他从来不◥求回报，指导学生科研时他冲锋在前，发表论文时他退居二线。从2009年到2019年，他指导学生发表了60篇SCI论文，第一作者都是学生。他还经常自己拿钱给『学生发论文、帮学生投递论文。“学生们没钱，但他们很努力，我想尽全力让他们收获科研成果，在科研之路上不断成长。”李幼琼笑着说。

“李爸爸……”退休前最后一堂《人体解剖学》刚下课，临床医∮学院2016级学生王哲喊着追上了他。王哲上课时总抢第一排的座位，瞪着大眼睛听课，生怕错过一个︼小知识点。得知老师就要退休了，他噙着热泪向李幼琼“表白”：“老师您ㄨ总是忽略自己身体状况，把知识全部传授给我们，您是德才双馨的好老师，我打心底里觉得您像我的父亲，您教给我∮的东西让我们终身受益，谢谢您，李爸爸！”说罢，深鞠〓一躬后，便紧紧地拥抱同样动情的李幼琼……

走进李幼琼教授的家里，小狗承欢，生机勃勃的插花、大大小小的雕塑、历久弥新的吉他，装点着温馨的客厅，原来这位“男神”老师々的生活竟如此有情趣。提及退休，他难掩失◥落，“教了一辈子书，走下讲台，心里总是感觉空落落的。”

“愿伴鸿鹄岗上旋，把盏梨∴花醉。”退休那天，他提▅笔写下了这句诗。以鸿鹄自比，志在千里。我们相信李幼琼教授在未来的日子里，依旧初心不改，把生活⊙过成诗，把毕生的教学绝技传扬，让医学教师这份神圣更加熠熠生辉！

（消息来源/吉林大学报 文/研究生记者 高健欣 记者 晓蔚）

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