延安大学马克思主义学院师生正在听虚拟仿真实验教学经验分享

　　新冠肺炎疫情爆发以来，为了保障疫情期间学生的学习，教育部门提出充分利用互联网技术解决学习这一问题。目前，国家虚拟仿真实验教学共¤享平台聚合了两千余项虚拟仿真实验教学项目，我校《重走长征路——理想信∩念虚拟仿真实验教学》除了通过国家虚拟仿真实验教学项目共享平台向社会开卐放使用外，专门支持延安大学、西北工业大♀学、华南理工大学、佛山科学院等院校进行在线课程实验。课程实验浏览量达到26000多人次，2788人通过在线做实验，实验评分获得4.9高分（满分5分）。

变虚为实 突破教学局限

　　“变虚为实、虚实结合！”曾经体验过《重走长征路——理想信念虚拟仿真实验教学》的教师评价这堂课：“理论教学很大的一个局限在于教学资源是抽象的、平面的、静止的。但虚拟现实技术可以突破空间、时间限制，把抽象的理论叙述变成立体的图形景观。”

　　习近平总书记在2016年12月全国高校思想政治工作会议上指出：“把思想政治工作贯穿教育教学全过程……做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新……要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传】统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。” 虚拟现实技术的应用突破了客观环境对教学的限制，提升了学生的学习兴趣。思想政治理论课与虚拟仿真技术的结合，是思想政治理论课程教学的重大突破。

　　思政课的教学设计、教学评价以往都侧重定性，很难量化评价。《重走长征路——理想信念虚拟仿真实验教学》的评价机制所形成的新模式，推动了思政课和信息技术的融合发展。

助推发展 拓展5G应用

　　2019年《政府工作报告》中指出，通过发展新一代信息网络，拓展5G应用推动经济发展方式加快转变。5G时代虚拟仿真怎么用？连思政课都有了新“玩”法！和直观的课程视频相比，虚拟现实技术可以借由触觉与交互，让学习者体验到沉浸感，进一步消弭由于空间阻隔带来的传播效果折扣，也为一些特定教育环节的实现提供了更优化的方式。

　　疫情期间，高校课堂教学不同程度受到影响，网络教学成了新阵地，提升思政课线上教学实效性和吸引力成了老师们烦恼、焦虑的事情。课程组注意到，很多高校师生尽可能利用线上视频教学来“替代”传统课堂。没有了课堂氛围、没有了教学互动，思政课还能保障课程吸引力吗？虚拟仿真实验教学的优势凸显出来了，同样是网络教学，虚拟仿真实践教学明显要比看视频有趣，更能吸引学生的注意力。课程组以体验式学习理论、情境认知理论等为基础设计的虚拟仿真实验教学项目，围绕思政课理想信念教学内容构建红军长征历史虚拟情境，使学习者以第一人称视角体开展体验式、沉浸式教学，并使用手持、头戴设备增强互动体验，加深学习者对长征精神、理想信念的认识，学生可以与虚拟人物对话、互动等交互过程，建立情感认同，从建构主义的角度实现对红军历史的图示、同化、顺应和平衡等知识建构过程，加深学生坚定理想信念的认知，以此提高思政课教学实效性。

学生欢迎 适应青年偏好

疫情期间，同学通过网络进行虚拟仿真实验教学

　　“恭喜你完成实验。”北京理工大学的学生在网上开启了《重走长征路——理想信念虚拟仿真实验教学》。老师介绍上课模式，布置任务；讲解操作规范、注意事项、课程分组。学生做实验，根据故事线和剧情设计，完成“长征”任务中的重要场景任务，中途退出则实验无法通过，只有完整通关才能获得相应实验成绩。当前，在参加实验的近3000人中，通过率为100%。

　　一些高校教师表示，虚拟仿真实验教学应用于思政课并不是非常时期的“替代”方法，而是人工智能、信息技术发展的大势所趋。《重走长征路——理想信念虚拟仿真实验教学》在同类课程中起步早、技术强、优势明显，是值得推广的金课。