【编者按】坚守教育报国初心，勇担筑梦育人使命。过去一年，在全体教职工的共同努力下，学校发展势头良好，各项事业高位求进。《关于表彰2019-2020年度教职工校级荣誉的决定》表彰了一批在抗疫、教学、思政、科研、人才工作、国际交流、校友工作、管理服务等方面取得突出业绩、做出重要贡献的集体和个人。新闻中心采访报道了部分获奖个人和集体，分享他们为“成电梦”“中国梦”努力奋斗的故事。

　　来到计划财务处的办公区域，虽然还◤在疫情期间，但还是很明显地感到人流量多起来。此次采访对象——莫宁介绍说：“近年来，计划财务处不断提高信息化水平，但作为窗口单位，来现场办事的师生依旧络绎不绝”。令人印象深ㄨ刻的还有成堆的文件和报销单，摆在不同颜色的塑料筐里。计财处的老师们正埋首其间，聚精会神地与各种数字和凭证“打交道”。

　　财务工作既费心又费力，不仅需要掌握大量的财经法←规、财务管理知识，还需处理海量的单据，不仅繁琐，更需谨慎细致。莫宁如是介绍。

　　莫宁毕业于财经大学，入校前曾是一名从事后→勤和政治工作的军官。2015年入校以来，他积极响应组织安排，先后在多个岗位工作。曾在保卫处、计财处会计↓核算中心、预算管理中心以及委派学校出版社财务部▲工作，还借调教育部财务司工作。工作岗位的变化，给莫宁带来的最大挑战是需要不断熟悉新的业务，这对个人『能力提出了很高的要求。正是在变换的工作岗位中，通过不断学习新业务、新知识，他拓宽了视野，提升了能力，丰富了工作经验。也正因为这些经历，让他坚信在日后的工作中，可以坦然面对一切困难。

　　在不同的岗位上，莫宁始终坚持学校“促发展、控风险、强服务”的财务工作思∮路，以“促发展”为工作的出发点和落脚点，在工作过程中“控风险”，利用各种手段“强服务”。

　　在预算管理中心的岗位上，莫宁大部分时间在ㄨ教育部财务司借调工作。先后参与了教育部2019至2021年三年的预算工∮作，陆续借调时间累计近2年。这个经历给他留下了很深的印象。他感慨到：“部里的工作范围很宽，刚开始觉得什么都不懂，开展工作很困难，感觉这一件事不会，又来一件事还是不会，但是经历过了之后回头再看，感觉⊙收获还挺大的。”在借调期间，他配合学校领导积极反映学校发展中的诉求，争取主管部门的理解支持，促使学校获得更多支持和试点机会，惠及学校各类专项建设以及更多教职工住房需求。他自己也逐渐成长为教育财务领域的行家里手，2020年入选“教育部高端会计人才”。

　　在会计核算中心主任的岗位上，莫宁带领团队成员协同其他科室，探索建立报销信用体系并不断完善学校报销系统，更好地服务师生。今年年初，疫情比较严重的时候，师生财务需求依然较多，各类票据来自全国各地，经过很多人之手，很可能成为病毒传染源。同时，财务办公场所人流量较大，这些给疫情防控和财务工作带来了巨大挑战。计财处从春节结束的次日，即恢复双校︻区正常服务状态。原来，会计核算中心借助已经投入使用的自助投单机，加大线上宣传和讲解力度，积极引导和鼓励师生使用自助机器，实现了100%不接触收单。同时，多方渠道紧急购置了凭证消毒柜，对自助收单机▲收取的报销单进行消毒；加大线上（财务系统、微信群、电话、对接服务渠道）服务力度，进一步简化报销材料手续；对涉及防疫需要的报销和资金支付，坚持特事特办，速办速结。疫情期间，他和同事们共办结5万余份报销单，没↓有耽误一份报销需求，既确保了疫情防控要求落到实处，又保证了报销服务不打折扣。

　　在众多岗位锻炼，虽然很辛苦，但是很有成就感。在这里莫宁提到了马斯洛的需求层次中的自我实现：自己在工作中的思考，获得了单位和领导的认可，也推动了学校财务工作的发展。这让他觉☉得：做有所得，行有所获。关于未来规划，莫宁希望继续围绕计财处“促发展、控风险、强服务”的工作思路，带领科室做好相关工作，让财务工作既有规则尺度，更有人情温度。

　　采访的最后，莫宁表示自己只是计财处大家庭中的一份子，所有的成绩都是大家共同努力的结果，“我只是作为一个代表，借这个机会给大家介绍计财处的工作，希望能让全校师生更多地理解和支持财务工作。”