【文/饶明月 摄/徐立华】近日，吉林大学教育教学督导委员会成立仪式暨2020年专项教学督导座谈会在中心校区鼎新图书馆举行。校长张希，副校长郑伟涛参加成立仪式和座谈会。活动由校党委副书记、副校长王利锋主持。

仪式上，郑伟涛宣读《关于成立吉林大学教育教ω学督导委员会的决定》。张希为教育教学督导委员会专家颁发聘书。

座谈会上，各学部（校区）督导组成员围绕新生研讨课开设情况、思政课教学改进情况、大学英语教学情况等方面汇报了专项教学督导工作情况。

张希在讲话中对学校教育教学督导工作和各位督导专家对学校教育教学工作的关心支持表示感谢，对思政课改进工作给予充分肯定，对进一步加强改革和改进外语教学工作提→出明确要求。他表示，学校学术委员会、教学委员会、学位委员会和教育教学督导委员会都是学校推进依法治校、体现教授治学的重要形式。教育教学督导委员会每年年初要制定全年督学工作计划，按照教育规律，依法依规督导，科学督教督学，每年年底或放假前召开全校督学会议，总结全年工作；各学院要把督学反映的问题和建议在学校党政会议上作为专题议题进行讨论，对于需要改进的问题要提出解决问题的切实方法，通过反复督导不断改进，持续提升教学水平，提高人才培养质量，落实立德树人根本任务。

张希通过分享自己十年新生研讨课授课的体会，探讨了新生研讨课的教学目的、内容要求和方式方法。他希望学生一走进大学，就能与知名教授面对面交流，潜移默化地受到熏陶和影响。期待通过新生研讨课，能让学生知道大学应该如何学习，大学学习与中学阶段学习有什么不同。新生研讨课的课堂既要有老师的讲授回答，又要在老师指导下开展小组讨论，在交流、讨论甚至争论过程中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，帮助他们从中学阶段的被动学习过渡到大学的自主学习、相互学习。张希表示，与其他课程不同，新生研讨课可以没有固定的教材，可以是围绕某一主题的系列讲座，但内容的设置和选择一定要考虑到一年级学生的知识基础和接受程度，力争引人入胜，避免艰难晦涩。课时不必太多，以16学时为宜。新生研讨课不一定要求系统性，但每一次课都必须经过精心设计和准备，相互关联和呼应，激发学生对某一个研究方向的学习兴趣和研究兴趣。张希指出，新生研讨课重在引导，贵在研讨，师生要有互动，教学才能相长。通过讲述真实的故事，学生会受到启发，从而更容易让学生领悟到科学的发现与创新想法从何而来，切身地认同学术规范和实事求是的科学精神。新生研讨课的教师们应注重将自己的研究成果和实践经验引入到研讨课的内容中，通过分享解决问题的过程，既可以让课堂教学生动有趣，又可以让学生学习解决问题的途径方法，培养他们跳出藩篱、跨越边界的创新意识，理解不同思维方式的碰撞会产生解决问题的新思路。张希强调，新生研讨课作为选修课，是大学人才培养的重要一环，形式可以不拘一格，但要符合新生研讨课的指南，注重实际教学效果。对于本科生而言，大学的学习就像从山脚一步步向山峰攀登，难免会“身在此山中，不识真面目”，而新生研讨课可以在名师的指引下“一览众山小”，一门好的新生研讨课可以激发学生的好奇心和学习⊙兴趣，启发创新意识与创新思想，培养学生的科学精神和品判性思维。

王利锋在总结讲话中强调，希望研究生院、教务处和各学院认真落实本次会议精神和张希校长的有关指示要求，不断强化以学生为中心的〒理念和质量意识，不断改进教育教学工作，以学校成立教育教学督导委员会为契机，加强教学评价和质量监控体系建设，不断提升教学质量。

据悉，为进一步促进学校本科教学水平和研究生培养质量提高，全面提升和加强教学督导队伍建设，根据中办、国办《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》有关精神，经2020年第二十四次校长办公会议审议通过，学校决定统一建设校级本科教学督导队伍和研究生教学督导队伍，成立吉林大学教育教学督导委员会。特聘孙正聿教授等48人为校级教育教学督导专家，任期两年。

全体校级教学督导专家，校长办公室、研究生院、教务处等相关部门负责同志，公共外语教育学院、马克思主义学院院长，各学院教学副院长、各公共教学中心教学副主任参加活动。