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(在线教与▲学)海洋经验面面々谈
在学校统一部※署下,海洋学院于2月2日开始启动“停课不停教”的在线教学方案准备工作,15门次本科生课程全部按时开课,教师开课率100%。学院成立了以院领导、教研室主任、教学秘书为主体的在线教学筹备小组,组织20位任课教师,群策群力,形Ψ 成教师集体备课、自主建课、学生评价反馈的线上教学模式※,总结出提升◤在线教学质量的“海洋经验”。启发兴趣,提︾高学生自主学习意识《海洋科学概论》是一门面向89名学生的专业入门课。教学团队的⊙3名教师(苏新、丁旋和杨娟」)认为,线上教学中,引导学生提高自主学习意识和掌握学习方法更〖重要。如何在线上课程中㊣ 启发学生?她们在课件和录音中增加指导学①生如何学习的▆内容;把过去口头强调的内容放到屏幕上,在每一章前增加“章节学习要点提示”“讨论思【考题”,在课件后增加“复习重点”;多平台互动,前半小时学生自学线发布的内容,半小时后○逐渐发起多个讨论和问卷,教师针对〓学生的回答给予点评;教师后台监↓控学生的学习进度,在QQ群里发通知,提醒签到,督促作业提交。多“点”结合,线上课堂热情不减由雪莲老师通过《气象〖学与生物学》《岩石薄片鉴定与地质分【析》两门课的线上教学实践,总结了“提早准备充足点、进度赶在前一¤点、时间安排合理∴点、多种途径尝试点⌒ 、师生沟通理解点、在线课程表情语调多样点”的经验。她在学校安排集体培训前,主动学习技术并熟悉练习,提前完成建课和视频■录制;课前一周预备卐通知邮件,课前一天群聊互动,鼓励同学错峰进入,延长签到时间①保证出勤率;在课上※调动自己的积极性,抑扬顿挫、表情到位、激情充沛,以战“疫”情景开场,鼓励学生同舟共济为遏制疫情做贡献,在传播知识ㄨ的同时,向学生传递信心和关爱。突破自我,挖掘在线教学无限可能从最初的不习惯到现在喜欢上在线授课,从讲台上♂侃侃而谈的师者到屏幕前如鱼⊙得水的“主播”,周东升老师不断挖掘平台功能,总结出了自己的经验:一是录播比直播效果好,老师※有足够的时间规划课程内容,斟酌字句,使教学语言表达的逻辑性更强;提前录制、提前上传,并设ぷ置定点开放时间,避开平台拥堵。二是充分利用超星资料库,解决学生在家没教材的问题,每节课指定学生需阅读的】页码,并设置每页停留时间,保障学生的学习效果,同时可以上传文献拓展学生视野。三是通过后台数据统计与报表分析,了解学生的学习々情况。四是充分利○用超星平台的“作业”功能,以客观题形式发布作业,系统自动批改,及时检验学生的学习效果;以作业的形式发放课堂检测,自动计■入总成绩,利于学生〗之间相互督促。海洋学院全院上下通力合作,精心准备,确保线上课堂每一分钟都带给学生精彩,切实做到“教师真在教、学□生真在学”。苏¤新老师与学生线上互动周东升老师与学生线上互动任课教师苏新、徐杰授课现场任课教师关翔宇、李琰、由∮雪莲授课现场
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