西电新闻网讯（通讯员 王飞）线上教学两周以来，学院教师在实践探索中∑前进，在交流研讨中提高。线上教学不仅是时空的转变，更是教学理念和方法的变革。在电子机械系韩宁◥老师看来，《电子装备热控制技术》是机电类专业的※必修课，要在缺少老师指导和师生互动的情况，有效地开展线上教学，就需要对线上教学进行精心地准备与设计。

上传“预学单”，自主学习：在学习平台上↘对每次授课内容设置相应的学习任务点。课后统计任务点完成情况，对不按时完成任务点的学生提出预警。

同时，线上教学》一定要体现内容丰富、活动多样的特点，否则很难有效Ψ 吸引学生上课的注意力。每次课前都会在学习网站上发布学习任务和要求，布置预习内容▃。

反馈“预学单”，检验学习：直播时会设置对预习内容的检查，通过举手发言的方式观测学生的预习情况，发言活跃性将作为课堂表现记入平时成绩。同时在直播过程ξ中，适时穿插抢答、小测、讨论等方式，有效避免了开着机子人却不在的现象。

利用网上平台优势，经常性发布调查问卷和讨论话题，便于及时了解学ζ　生学习状态，引导学生深入思考，拓展发散性、创新性思维。

观看“微视频”，在线学习：提前在“学在西电”平台建『好课程学习网站。课程内容与大纲基本一致，知识点覆盖全面，但部分知识点需要扩展（如热分析软件及案例部分），以开︽阔学生视野，提高解决实际工程问题能力。

录制完成课程大部分知识点的讲解视频。考虑到线上授课时的教学效果对网络流畅度依赖性较〓大，另外学生的学习环境也各有不同，因此提前录制好了大部分知识点的教学视频，覆盖课程全部知识点的至少80%。当直播时遇到卡顿或断线，学生可在学习网站上下载相应知识点视频，自学或课后回▆放。

推送“课后题”，巩固学习。建立完整的随堂小测、章节自测及作业题库。不同于线下课堂，线上教学过程中╲教师无法及时观察和判断学生对所授内容的掌握程度，必须借助大量的测试辅助教师判断学生的学习情况。提前规划好每堂课教学内容，做到堂堂№有小测，章章有自测，隔三差五有作业。