为提升学校全英课程教师教学能力，华南理工大学教☉务处、教师教学发展中心本学↑期组织了“以英语为媒介的教学培训（EMI）”“全英教学工作ω坊”“全英学术写作教学指导”等培训课程，为教师提供了系列全英课∴程教学能力培训。

全英学术写作教学指导

　　11月22日，教师教学发展中心联合英国大使馆文化教育处在1号楼309智慧教室举办本科创新大讲堂，由Geraint Wyn Story博士围绕全英▓与学术写作教学展开。Geraint由问题导入，启动“破冰”环节，引导教师积卐极参与课堂、相互熟悉。随后，Geraint围绕“How to Teach Academic Writing to the University Students”展开◆了讲授，并就论文写作的核心标准方法、指导学生论文的写作原则展开了讨论，详细展示了※论文写作的核心标准描述※和指导说明，从提出问题、使用证据、发展证据、结构化、对语言的润色等方面作出详尽的阐述。

　　Geraint还组织各位教师进行了现场写作▅实训，课后与教师展开了积极交流，并⊙为教师推荐了大量学术写作资源。

全英教学工作坊

　　11月15日—12月6日，教师教学发展中心共组织四期全英教学工作坊，分别围绕“教师与学生”“教师与自身发展〖”“教师与课堂教学”“教师成长与有效沟通”主题展开。工作坊就授课者对待学习者的态度；学习者对待授课ω　者的态度；如何鼓励★学习者把握学习进程，成为有效的终生】学习者；教师如何做到互相扶助，将教学带入更新的领域和高度；教师应该如何规划自己的职业，提高○专业水平；如何将〖那些来自学生，同行以及研究者的信息反馈进行整合并合理运用；如何提︾升教学中的文化因素、学习因素以及学生反馈的重要ζ　性等问题展开。

EMI培训结业

　　EMI培训从暑假开始，到12月份结课，包括两个阶段的集中课程学习和一次答疑工作坊，共计60个学时。培训全程由外籍专家授课，通过多种灵活的教学形式，围绕如何组织小组讨¤论、如何发声、如何使用互动式教学技巧等实操性较强的主题开展培训，旨在以教学方法的理论学习带动参训教师的实操训▆练。培训期间，培训师以杰出的专【业素养和敬业的工作态度获得了参训教师的一致好评，让参训教师获益匪浅。今年EMI培训已经进行到第五期，通过这种集中培训促进了志同道合的教师形成ㄨ学习共同体，在集中培训结束后※继续保持学习动力，课后形成的全英教学交流互相群体，对于持续改进全英课教学质量起到重要作用。

　　全英课程教师教学能力提升系列培训为学▆校教师开设全英课程教学提供了直接的培训渠道，为教师提供了自我提升的教学资源，为广州国际校区教学开展提供了教师储备。参训教师表示，自身的英语听说读写能力有了很大提升，尤其→学习了外教在组织课堂、教学技法方面经验后，对如何组织全英课堂，通过教学技法让学生参与课堂，调动学生积极性，改变单调的课程模式有了ω　更深的理解。

　　据了解，对于推进教师的全英和双语教学能力，教师教学发展中心正在探索体系化的全英课教师教学培训，逐步围绕新工科的学科特点、工程教育的发展趋势，为学校各专业教◎师提供全英课程的优良师资培训，进而提升学校课程和教学的国际化水平。（图文/教师教学发展中心 编辑/许颖）