我是工程训练中心先进制造实验室的邢迪雄，是一名普通的实践教学指导教师。工程训练中心是我校重实践、强能力、求创新的践行部门，先进制造实验室的任务是把理论教学、工程实践和创新活动结合在一起，实现理论论教学和工程实践的对接。我认为我们每位实践指导教师在这样的岗位上，最需要的是“工匠”精神，是负责任的工作态度。
　　1991年大学毕业后，我一直在国企从事技术与生产管理工作。2005年10月，我以人事代理方式，走进我校工程训练中心，开始了在华电15年的工作历程。
　　当时，距教育部规定的实验室建设完成时间只剩8个月，建设任务非常♂紧迫，我负责完成实验室的改造规划、设备引进、安装调试等任务。我反复地丈量了实验室一千余平米的场地，规划出了合理的设备布置图、土建改造方案、走线布置方案；和同事们一起，去多个设备生产企业Ψ学习和培训。那段时间，大家没有休息，相继完成了场地改造和设备基础建设工作，顺利完成了包括日本马扎克的四轴加工中心、海克斯康三坐标测量机、德国费斯托机电一体化系统等大型贵重仪器设备和数控车床、数控铣床、数控电加工设备在内的20余台套先▓进设备的引进、安装调试工作，并在2006年7月顺利通过了验收。
　　硬件建设完成后，教学内容如何安排，我们到多个学校广泛调研，收集教学经验。期间，我自己也努力攻读硕士学位，提升理论教学水平。在不到一年的时间里，我和同事们一起完成了数控车削技术、数控铣削技术、加工中心、数控电加工、生产线控制「等多门课程的相关实践教学内容建设，并编写了9部校内教材。2007年，在本科教学评估、工程训练国家级示范中心的申报和评估中，这些实践课程，获得评审专家的高度赞同。我参与的《具有特色的工程训练中心的研究与建设》教改项目，也获得了省级教学成果奖。
　　2011年开始，我担任先进制造实验室主任。为更好地使我校工程训练的内容跟上工业实际的发展，让学生掌握最新的加工技术，我们陆续购置了数控雕铣机、3D打印机、激光切割机等多台套现代加工设备，充分了实践教学。自2012年开始，我组织老师们在认真论证和谋划后，先后开设了“3D打印技术”“精密测量与建模”“CAD与现代加工技术”等6门公选课。目前，先进制◆造实验室的工作内容，既传承了传统实验室职能，又具有教研室职能，同时是学校大学生创新实践基地的重要组成部分。这些公选课的教学时间大部分※是周末或课余时间，课程开设6年来，实验室的所有老师，牺牲︾业余时间，在没有个人工作量的情况下，靠着使命感和责任感，认真完成了授课内容。目前结课学生超过2000人。
　　2009年，教育部开始举办全国大学生工卐程训练综合能力竞赛。这项赛事是全国高校工程训练教学平台的交流平台，比赛周期长、难度大、获奖率低。十年来，我校参加了该项赛事的全部比赛，在这个全国性的大舞台上，发挥我中心专业技术扎实、工程实践经验丰富的◤优势，充分展示了我校学生团结拼搏、勇于传承工匠精神的风貌。
　　组织并指导我校学生参加大学生工程训练综合能力竞赛的校、省、国家三级竞赛，我投入了△大量精力。竞赛期间，我们不分节假日，和同学们一同鏖战在实验室。每届比赛，我们要从校内报名参赛的二三百名学生中筛选、审阅近百份设计方案，面试考核每组参赛队伍，并指导同学们完成各级竞赛作品的设计、加工制作、组装、调试、现场←竞技准备等工作。
　　2010年5月，我们在组织比赛报名和校内初选的过程中，发现一名艺术设计专业的学生有强烈的参赛欲，但由于专业原因，当时【他的设计水平和工程实践能力并不强。带这样的学生参赛需要投入更多的精力，我有些犹豫。可看到学生满含求知欲望的眼神，我还是同意了他的要求。随后，每天带着他从CAD设计到三维实体○设计，从普通的金工操作到数控设备使用，从参赛作品的组装到↓调试，悉心指导，使学生的学科素养不断提高，不仅冲出校赛、省赛，一直杀到国赛拿到了无碳小车项目的全国第一名。通过参赛，也激发了他对工训和学校的热爱，他到机械学科√读研，毕业后到中心工作，现已成为青年骨干。
　　参赛十年来，我校在该项比赛中一直名列前茅。今年，我们再次以全※国排名第三的优异成绩连续第五次获得该项目的全国最高奖，我本人也成为省赛命题、规则的起草◥人和裁判组组长。优良的竞赛成绩，不仅提高了我校在全国高校工训系统的影响力和知名度，而且也使参赛学生受到系统的理论和■工程实践能力的培养，工作能力和技术水平有了显著提升。
　　进校工作15年来，我的专业技术水平和理论水平得到了大家的认可，工作上做出了一些成绩。分别讲授两门课程、三门综合性实践课程①、多个课程实验和部分研究生课程，先后获得学校高级工程师，河北职改办高级实验师，机械系硕士生导师任职资格，共同主编出版了“十三五”普通高等教育本科规划教材《先进制造技术工程实训》。
　　由于一直是人事代♂理的身份，待遇与同职称工程技术人员相比有很大差距，面对这样的现实，自己也会觉得委屈。但是，每当想到肩上承担的岗位责任，看着自己的学生学有所成，看到一步步走来◎的工作成就，感觉收获的是一种情怀、一份慰籍。既然选择了这个岗位，就接受他的全部，而不是仅仅享受它给自己带来的益处和快乐。