近日，《中国会计报》对我校财税学科创新人才培养教学改革行了报道，全文如下：

高标准 有特色 创一流 ——记中央财经大学财税本科创新人才培养

2020年，始终坚持以“高标准、有特色、创一流”财税专业人才建设目标的中央财经大学财政税务学院的教学改革有了阶段性成果。扎根专业、不断探索，财税学院○走出一条专业、学术紧密结合的创新之路。

“财政是国家治理的基础与重要支柱，税收是联结宏观和微观主体的市场化桥梁。在全球财经治理变革的要求下，财税人才的培养不能再局限于一国的实务型人员的教育，而应该按照全球财经战略和现代财政理论要求，培养具有开阔√的国际视野和对中国国情的深入理解，具有现代化的财税技术本领和国际自由对话的能力，兼具财税专业知识和经济金融文化等通识基础的高水平一流人才。”谈及当前人才培养工作，中央财经大学财政税务学院院长白◤彦锋说。

优化培养体系 实现联动教学

立德树人是教育的根本目标。以提升学生核心竞争力为目标的人才培养体系在财税学院日臻完善。

财政税务学院主管教学副院长何杨介绍，在教学改革构思阶段，学院通过国际和国内的深入对比研究，提炼以核心竞争力为根本■的人才培养目标，确定财税专业一流本科毕业生与国际同等高校相比的核心竞争力元素，并以此统领人才培养体系的各个方面。

中央财经大学财税学院在财税专业教育方面有着天然的竞争优势，1949年就开展税务ㄨ教学工作，一直在探索不断完善开放、立体、国际化的财税类课程体系。

中央财经大学学术委≡员会主席、财政税务学院教授李俊生提出：“基于新的历史背景下构建‘1+n+x，y，……’的财政学课程体系。通过‘内涵建设’和‘外延建设’，建立开放、立体和国际化的财税类课程体系。”鉴于疫情影响和学生需要，学院创新教学模式，每门专业♂核心课程均实现“中英双语教材+线上线下授课”模式的目标。

教学多元化更容易提升学生接受度。“专业+学术”训练营活动更让本科教学贴近实践。

据了解，财税学院系统开展专业和学术训练营活动。在专业训练营方面，利用正在建设中的财税一体化仿真实验室，引领财税人才培养的产学研结合模式。

在学术训练营方面，深入实施财税学术精英的“育英”计划。通过双向选择，培养学生的学术研究思维，掌握学术研究与写作的方法，提升专业能力的厚度与深度。

“上述举措将专业与学术进行有机融合，既有政策制定者的政策讲解，又有来自一线团队的指导，双向选择更有利于本科生拓展知识面，实现一举多得。”何杨说。

同时，学院在发起“深耕计划”基础上，大力推进课程々思政建设，以思政课程和专业课程的思政探索，辅以第二课堂，通过资源整＠ 合、专业分工、精准投入、务实高效的方式，全面提升学院人才培养的成效。

对此，财政税务学院党委书记樊勇感触非常深。他说：“课程思政要通过春风化雨的方式影响学生的人生观、世界观和价值观。第二课堂要以学生需求为导向，充分尊重学生意愿，不断优化课堂内容，增加项目对学生的吸引力，激发学生的学习兴趣。同时，通过产教融合、校企合作，注重≡优质资源的整合，引进社会资源，加强学生的社会融入感。全方位、全环节、全员育人，学生反馈特别好。”

此外，财税学院与美国雪城大学开展暑期夏令营，与国家汉办联合举办“全球青年领袖财税中国行”，拓展学生国际视野，提升国际学术交流能力，培养国际组织人才，进而提高学生对财政基础理论与基本知识的理解和掌握能力。

专业扩围 打造有机闭环教学

专业教学是核心。财税学院在深入探讨当前全球化财经治理的基础上，结合财税精英人才培养的目标导向梳理成以“基本技能训练、专业素养训练和综合创新训练”为主要内容的3大任务。

从专业培养目标看，财税学院在中央财经大学的统一部署下，打造“通识教育课程、学科平台课程、专业方向课∏程”互为支撑的课程群体系。

何杨介绍，财税专业的通识教育课分为“语言、文学与艺术”“历史、政治与社会”“哲学、心理与生活”“科学、技术与环境”“生命、地球与』宇宙”和“创新、创意与创业”6大模块，基础学科与专业核心并重。

同时，财税学院积极推进财政学专业实践教学体系改革，打造“财税业务一体化仿真场景实验教学平台”。

“实验教学项目涵盖财政、税收两大模块中的12个仿真实验教学子系统，涉及政府预算管理、政府会计、政府采购、中国税制、税务会计、税务管理以及『国际税收等财税专业7门核心主干专业课程。”何杨说，学院还结合国家战略需求和学生个性化潜质，实施“财税职场精英”“财税学术精英”和“财税国际化精英”人才分类培养改革，成效显著。

为提升全员参与度，财税学院构建从入学到毕业、从第︽一课堂到第二课堂相互衔接的全流程实验实践教学体系。通过“本科生成长导师制”和“差异化人才培养专项计划”的实施，构建专职教师积极参与实验实践的工作机制。

“为提升学院教师的积极性，在学院层面的绩效奖励、职称评定方面更加向教学和人才培养倾斜。”白彦锋强调，未来将逐步完善人才培养的过程管理制度，争取打造出央财版“创新型人才培养质量标准体系”。

授人以渔 成效喜人结硕果

通过系列改革举措，财税学院不仅构建完善的财税人才培养体系，在教师团队建设和精品课程、教材方面收获同样不俗。

“教师团队建设是人才培养体系的核心。马海涛教授、李燕教授等教学名师带头，‘老中青传帮带’效果喜人。”白彦锋说。

学院教师还获得国务院参事、全国税务领军人才、北京市青年英才、省部级青年教师教学基本功大赛一等奖、省部级教学名师等多项荣誉。

学院发起成立的全国财政学教学研究会在全国财政学教育教学改革中一直发挥着引领作用；率先发起成立中国税收教育研究会、全国财政学教学研究会、全国预算研究会等教学科研平台，与英国牛津大学、美国印第安纳大学、澳大利亚新南威尔士大学等世界一流高校建立紧密教研联系。

同时，财税学院进行精品课程与精品教材配合建设。除打造一批国家级、省部级教材外，还在通识课程、翻转课堂、线上线下结合和课程思政等方面不断创新。截至2020年底，学院共有4个教育教学改革项目获得北京市立项，11部教材申报首批国家级本科精品教材，教育教学改革成果质量不断提升。

在白彦锋◆看来，教师团队的精进为人才教育起到加速器的作用。他说：“教学改革以来↙，学生培养成果显著。自2016年推进‘三位一体’的财税精英培养规划后，中央财经大学代表队在历次全国税务高校挑战赛中均位居三甲，学生全面成长有目共睹。”

2018年启动的“深耕计划”在德育、智育、体育、美育、劳动等方面“五育并举”，提升育人⌒质量。学院的财政、税收、资产评估三个专业在多个平台上的评估成绩均名列前茅。

“未来，财税学院将按照‘新文科’的倡议，融入新技术新理念，坚持以提升学生核心竞争力为目标的人才培养体系，深挖学生与社会〖用人需求，结合学科发展前沿㊣　更好地完善、创新教学体系，继续为培养时代新人和现代财税治理的栋梁继续努力。”白彦锋说。

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