7月13日下午，校党委书记汪刘送主持召开党委理论学习中心组（扩大）学习会，校党委理论学习中心组全体成员，各职能部门█主要负责人、二级学院党政主要负责人参加会议。

会上，宣传部部长李真领学了中共中央办公厅转↙发的《中央宣传部、中央组织部关于认真组织学习〈习近平谈治国理政〉第三卷的通知》，习近平总书记∏在中央政治局第二十一次集体学习时的重要讲＠话精神，习近平总书记给复旦大学青年师生党员的回信、给中国石油大学（北京）克拉玛依校区毕业生的回信▲，以及教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》。

汪刘送指出，《习近平谈治国理政》第三卷，集中展示了马克思主义中国化的最新成果，是全面系统反映习近平新时代中国特色社会主义思想的权威著作，是深入学习习近平新时代↓中国特色社会主义思想的权威读本。汪刘送强调，学好用好《习近平谈治国理政》第三卷，是中央、省委的明确要求，是广大党员干部特别是党员领导干部的重大政々治责任。党委中心组成员要带头学习、做出表率，要认真读原著、学原文、悟原理，坚持学思用贯通、知信行统一，推动全面系统学、深入思考学、联系实际学，不断提高运用党的创新理论指导我们应对重大挑战、抵御重大风险、化解重大矛盾、解决重大问题的能力，全方位推进学校高质量发展。

汪刘送指出，习近平总书记在中央政治局第二十一次集体学习时的重要讲话是马克思主义建党学说的又一篇光辉文献，高屋建瓴，思想深邃，内涵丰富，具有很强的思想性、针对性和指导性，为学习领会和贯彻落实新时代党的组织路线，深入推进党的建设新的╱伟大工程注入了强大思想动力，为我们做好新时代党的建设和组织工作提供了根本遵循。汪刘送强调，学校各级党组织要切实增强贯彻落实的思想』自觉和行动自觉，深刻理解领会新时代党的组织路∑　线的科学内涵和实践要求，坚持目标导向、问题导向和结果导向，准确把握贯彻落实的基本要求，毫不动摇坚持和加强党的全面领导，坚持和发展中国特色社会主义，抓好用党的科学理论武装全党，抓好党的组织体系建设，抓好干部队伍和人才队伍建设，抓好党的组织制度建设，把党建∞设得更加坚强有力，为实现新时代党的历史使命不懈奋斗。全体党员干部要始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定实践者。相关部门要研究贯≡彻落实习近平总书记重要讲话精神的具体措施，结合省委巡视，补齐基层党建治理短板，扎实推进学校治理体系和治理能力现代化，为学校改革建设发展提供有力支撑。

汪刘送强调，习近平总书记在给复旦大学青年师生党员的回信中强调，希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论，结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，努力为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。我们要深入学习「贯彻习近平总书记重要回信精神，进一步坚定理想信念，锤炼意志品质，做到知行合一，推动“四史”学习教育往深里走、往心里走、往实里走；要把“四史”作为坚定理想信念的活教材，从中感受中国共产党人的强大精神力量，奋发有为，拼搏奋斗，走好新时■代的长征路；要把“四史”学习教育与当前工作紧密结合，把学习教育成果转化为做好各项工作的扎实行动。

汪刘送强调，习近平总书记在给中国石油大学（北京）克拉玛依校区毕业生的回信中肯定他们到边疆基层工作的选择，对广〗大高校毕业生提出殷切期望。回信充分体现了习近平总书记对广大高校毕业生的亲切关怀、对高校毕业生就业工作的高度重视，为我们做好毕业生就业工作提供了科学指南。我们要深刻认识习近平总书记重要回信的重大意义，认真学习贯彻回信精神，坚决把思想和行动统一到习近平总书记重要回信精神上来，切实增强做好毕业生就业工作的政治责任感和历史使命感，践行好五大服务理念，加强就业指◎导，拓宽就业渠道，解决实际问题，引导学生树立正确的就业观，以实际行动扎实做好毕业生就业工作。

汪刘送强调，要以高度的政治自觉、思想自觉、行动自觉，抓好《高等学校课程思政建设指导纲要》的学习贯彻落实，从落实立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人的政治高度，充分认识课程思政建设的深刻内涵和重要意义。要把学◥习贯彻落实《纲要》作为当前和今后一段时期的重要任务，认真组织、精心谋划，加强学习教育、强化落实督导，营造学习贯彻落实《纲要》精神的浓厚氛围。各职能部门、各学院要高度重视，提高政治站位，切实加强对课程思政建设的领导，形成党委统一领导、党政齐抓▼共管、教务部门牵头抓总、相关部门协同联动、二级学院落实推进的工作格≡局。全体教师要认真学习《指导纲要》的重要任务、目标要求、内容重点、教学体系等，各专业要围绕专业特色，深入挖掘课程中的←育人元素，掌握思政课程蕴含的育人因素，强化教师思政知识储备，精准推进课程思政建设、形成育人合力，不断提升◣课程思政教育教学质量。要把课程思政建设融入到日常教学中，贯穿到教学研讨、备课、课堂授课№各环节，逐步提升教师课程思政建设的意识和能力，提高课程思政内涵融入课堂教学的水平，使专业课与思政课同向同行，构建立德树人长效机制，实现全╳员全过程全方位育人。