四度春风化绸缪 桃李芬芳满天下

——记西安电子科技◥大学2019-2020学年度“师德标兵”田斌教授

■学生记者 张闻功 张傲

采访的时间定于周二下午的四点。踏入西电北校区新科技楼的一间办公室，记者就看到田斌和学生在讨论问题。他身着灰色呢绒大衣，带◢着黑框眼镜，温和的声音让人如沐春风。将近一个↓小时的采访，田斌给★记者最大的感受就是温和儒雅。

不忘初心 携梦前行

作为西电培养的本硕博，田斌对西电充满着深厚的感情，怀∏着这份感情，田斌踏上了西电的三尺讲台。在二十几年的教学生涯中，他ζ一直保持着对工作的热情，将自己的所学所知所感全都教授给学生，浇灌着一颗颗幼苗茁壮成长。

纪伯伦有句名言，“不要因为走得太远，而忘记为什么出发。”在田斌看来，“教师要做到不♂忘初心，不仅◥要意识到培养什么样的学生，而且要让学生意识到自己想要成为什么样的ω　人。”培养学生梦想，知易行难，这需要教学活动∏坚持以学生为中心。针对不同学生的特点，田斌不断创新教学思路，调整教学方法。为充分挖掘学生内在Ψ潜能与梦想，他将学生分组进行学习，针对不同组的学生分配或者让学生选择不同任务，让学生在任务研究中进行学习讨论，培养学生明白人生意义，创造属于↙自己的人生价值。

一节优秀的课程需要教师不断花时间打磨。田斌说：“每一届学生的特点不同，教师需要【变换教学方法，需要适应学生的变化，而不是让学生适应教师方法。”二↓十五年的教学生涯里，田斌根据时代发展不断打磨自己的课程，将科研项目、社会热点等融入到课程里，将实际生活与教学活动相结合「，以此激发学生的潜能和对知识的理解，并让学生从根本上认识到自己所〓学课程的重要性。在无线通信课程中◎，田斌举例子时尽量采用实际通信系统中的参数和场景设㊣　置，不仅帮助学⊙生更好理解专业知识，而且激发了学生ξ　的潜能梦想，让学生了解到无线通信的重要▆性，这门课也被评为国家级双语示范课程。

鼓励教育 主动参与

“教学的使命在于启迪学卐生内在的激情、愿望与信心。”田斌强调教学要重点突出，努力培养学生的内在积极性。在授课时，田斌特别注意对学生△积极性的培养，总会在课堂上营造一种有利于学生主动参与的氛围，提高学◇生自信心。他认为课程是一个舞台，学生主动展示的效果远大于被动学习。在讲授新生∞研讨课时，田斌主张将课堂舞台交给学生，注重学生参与度，让学生︼在自我展示中锻炼选题、做研究规划、收集资料、提炼观点、撰写报告等学术素养和能力。学生孔祥钰说：“我的导师田斌教授，对待科研一■丝不苟，坚持鼓励式教学，以学生◆的成长和发展为重。当研究学习中遇到难题时，田老师总是鼓励∩我，不厌其烦地为我讲解直至解决问题。”

自信是向成功迈出的第一步。很多学生对无线通信的双语教学模式难以适※应，缺乏自信，不参与课︻堂活动。田斌积极与学生沟通，指导学生，鼓励¤学生多参与、多表达，帮助学生树立自信。饮其流者怀其源，学其成时念吾师，几年后一位远在国外的学生曾经来信表示04年无线通信课程是英文教学，学习难度很卐大，田老师在课堂里不断鼓励学生，帮助学生树立自信。自己在田老师的∞鼓励帮助下，第一次做了全英文的课堂展示，拾得信心，这门课程及田老师对自己的→帮助很大。

通力合作 引领发展

在谈到获评感受时，田斌说：“师者，传道授业∑　解惑也。很多教师都达到了这个▂标准，我做→的也都是份内事，做了一些本职工◥作，没有值得骄傲的地方，相反这是一种鞭策，应该更加严格要求自己。”

作为学院中外合作办学办公▲室主任，田斌多次参与了专业培养方案修订、教育部的教学评▼估和专业认证等工作。在学校和学院的领导下，田斌与各部门积极研讨，制定出Ψ了符合该项目学生的培养方案。针对合作办学项目的学生，采用博士助教方式，分组〖关注学生学习状态，及时发现并解决问题；通过核心课程考核◥压力激发学生的学习动力，让学←生主动学习；发挥优秀学长模范作用，引导低年级学生见贤思齐，最终该项目不仅在去年取得教育部评估并顺利获批延期申请，办学成果也取得了好成绩，成为实打实的“学霸班”。同】事李毅说：“中英合作办学是西电首次以学院作为合作办学主体开展的合作办学项目。万事开头难，办∮学工作中困难重重，田老师尽职尽责，提出众多创造性的解○决方案，最终成功完成了合作办学的筹建并引导其◣步入正轨。”

空间信息与数字技术是一个↓小专业，田斌担任专业负责人。为使该专业和学生有更大的发展空间，他与学院学校积极讨论调整培养方案，在保证专业内涵的同时，充分利用了西电的优∮势专业，并且结合了国际最√新发展。在学校和学院的反复研讨下，依托学校信息通信技术的优势，田斌所负责的ω空间信息与数字技术专业位居全国前列，获批陕西省首批◥一流专业，在网上被称◤为空间信息与数字技术专业的“西电模式”。

西电精神 代代相传

师者为师亦为范。多年的西电求学和教学生涯，使得田斌有着★强烈的家国情怀∞。在与记者的交谈中，田斌多次表示国家利益大于个人利益，要创造更有意义的人生价值，他将此实践到教学科研活动中，传承西╳电精神。同事李毅评价：“田■斌教授践行‘四个引路人’要求，他是学生锤炼品格的引路人◆，是学生学习知识的引路人，是学生创新思维的引路人，是学生奉』献祖国的引路人。”

少年强则国强ㄨ，国家需求导向是一代又一代西电人无私奉献的精神追求和历史宿命。在谈到西电↑学生时，田斌说：“西电求真务实的治学态度所培养出的西电学生基本功扎实，实践动手能力强，这是西电的传统优势。西电精神是西电不断前进的养分∏，教师应该将西电精神♂传承下去，培养西电学生家国情怀。”田斌将课程思政融入日常教学当中，传道」于无形，润物细无声，潜移默化地影响着同他有交集的学生，他所传授给学生的不仅是课堂知识，也不仅是科◎研经验，更是西电精神。

师也者，教之以事而喻诸德者也。这位身居一线二十余载的教师用自己的行动和态度为学生做出优秀榜样。同事孙永军说：“田斌教授在教书育人方面以身作则、以德修身、以德立学、以德施教。为人师表，以身作则。”在去年的无线通信课程中，田斌将中美贸易战的相关内容融入到课程活动★中，让学生意识到无线通信在国家战略中的重要性；在新生研讨课中，田斌指导学生展示爱国科学家的相关内容，让学生在▲实践中学习爱国主义，培养自身家国情々怀；在科研活动中，田斌将兴趣与国家现实需要相结合，在实现自身科研价值的同时努①力解决国家现实发展问题。学生张森说：“田老师对工作认真客观；对学生有问必答，尽职尽责；对待生活乐观豁达。我从老师的一言♀一行中受益匪浅。”

欲穷千里目，更上一层楼。田斌表示，知识是学生站的更高的基础，站得高看得远。本科生知识涉及面很々广，学生应该做到全面发展，服务国家社会□发展需求，努力实现自我人生价值。