西电新闻网讯（通讯员 马琪）为更好地应对疫情期间线上教学，进一步╲推动大学英语教学改革，深化课堂质量建设，探讨人工智能技术在外语教学上的体现和应用，4月20日，外国语学院使用钉钉平台举办“建设智能型∏大学英语金课”教学研讨活动，面向外院全体教师，外语教育数字化研究院副院长陈万庆副教授在线分享大学英语数字化、信息化、智Ψ 能化的建设历程、课程设计和建设成果，与会教师们就◤智能教育为教师赋能、为学生赋能展开热烈探讨。

大学英语教学改革以问题为导向，亟待破解语言运用重视度不够、学生语言产出数量与质量需提升、交际能力与动力不足↓、思辨能力不强、自主学习能力欠缺的问题。教学团队深度思考并探索运用信息技术、智能技术如何促进学生语言输出的量和质，如何与课堂教〓学融合，如何与形成性评估结合，如何与构建新型语言社区结合，如何与高阶思维结合。

教学改革理念先行，通过开展如“落实全国教育大会会议精神，开展西电新时代本科【教育大讨论，研讨大学英语教学改革”系列教育教学研讨活动，转变教师理念，逐步确定了“以思◇政为引导、以思辨为卐动力、以内容↑为核心、以语言为基础”的大学英语改革思路，外国语学院副院长马刚教授将其概括为“四以”理念。

解放了思想，转变〖了思路，大学英语教学团队使用智能技术大刀阔斧重组大学英语课程。课前组织研读课文、思辨分析、在线写作、阅读评论活∩动，课上开展策略介绍、难点讲解、批判研讨、点评示范活动，课后部署综合视角∑　、补充信息、探究问题、加强训练活动，形成了系统输入，任务驱动，引导输Ψ 出的线上线下混合式教学模式。大学英语金课建设的创新特色在于重点培养学生的高阶⊙能力，高阶能力拉动低阶能力，有目标地培养学生的合作能力、创新意识、思辨能力，以此带动学生的语言能力，他们不再缺乏英语学习的内动力，转而迎接头脑风暴，自主能动地运用英语审视并解决问题，交际沟通。

大学英语利用智能和ㄨ数字技术为教学赋能。钉盘用来共享教学资源，课堂日志用来提交、查看、统计并评论作业，钉群实现班级师生的即时交流，钉圈打破班级营建大型英语学习社区交流、分享、评论并统计学习活动，群机器人是客服回答通报常规问题，直播、联播、视频会议、项目管理用来开展教学活动，云课※堂供给慕课和在线测试，智能批改、智能教♀育统计、智能翻译和智能搜索助力教学。西电大学英语积极开拓创新钉钉平台教学功能，成为钉钉数字化教学的先行者和示范单位。

疫情期间，大学Ψ英语创新网络授课模式，提高学习效【果。教师团队探索了“慕课+直播+钉群讨论”、“直播+小组任务”、“直播+钉圈研讨”、“采用视频会议式翻转课堂”和“直播+在线编辑+钉圈研讨”多种教学模式。教师团队开展“开放线上课¤堂、展开同行观摩研讨、建设钉钉教学圈”活动，构建网络教学共同体；打造“关注学生、优质倾听、即时回应、问题导向、耐心解答”的网络授课风格；创建“以思辨为动力”大学英语慕课讨论模式并在“通用英语慕课■跨校建设团队”30所高校推广；基于钉钉的大学英语网络授课探索在“高校大学外语数字化联盟”300多所学◣校推广。

经ω过长期艰苦的摸索，智能型大学英语课程建设取得了喜人的教学成果，出版了“十二五”国家级规划教材《新思维大学英语阅读教程（1）》，荣获学校第二届课程思政大赛三等奖，“建设大学英语金课”获□　校级教学成果奖二等奖，荣获陕西省线下一流本科课程，《通用英语（3）》上线中国慕课网。

副院长马刚教授指出教学互鉴，贵在存异，教学研讨就是相互交流切磋№，推广经验，发现盲点并能认清革新提升。副院长李长安副教授点赞大学英语团队，团队赋能，课程集体开发。任利华副教授提出以人为本，技术辅助，兴趣驱动，用科技挖掘教师潜力，激发学生动力，随时随地终身学习。此次教学研讨】活动，陈万庆副教授细致梳理智能教育型大学英语建设进程，坦诚分享智能化教育理念、做法和成效，参与活动的『教师们学习交流英语教学的实践与发展，感悟智能教育为教师赋能，为学生赋能。