近日，共青团广东省委员会公布了2020年广东省科技创新战略专项资金（大学生科技创新培育，以下简称“攀登计划”专项资金）立项项目名单。我校24项学生科技创新项目获批立项，其中有9项重点项目，共获批专项资金64.5万元，获批项目数和资金总数双双创历史新高∞。

成绩的背后，是校团委数年来支持青年学子进行科技创新的△决心和行动力。就像是登山路上一应俱全的大本营，校团委也为众多怀揣梦想，勇攀科研之峰的青年学子提供了各种支持和保障。

“真的很开心，有了这笔资金支持，我们的项目有了更多的可能性，可以更安心地做科研了。”来自化学与材料学院2018级的谭莉慧同学，是《用于止血和促修复的甲壳素功能敷料的产品开发》项目的学生负责人。最近，她和团队的项目获批为2020年“攀登计划”重点项目，有6万元的立项资助。

（专注科研的暨南学子）

强补给：专项经费支持

2015年，为了激励青年大学生成长为创新创业的生力军，“攀登计划”广东大学生科技创新培育行动应运而生。广东省政府每年从财政经费预算中划拨专项资金，用于培育提升大学生科技∴创新能力。

“攀登计划”申报项目分为自然科学类学术研究、哲学社会科学类和科技发明制作三大类，每个类别有“重点项目”“一般项目”两个等级，每个项目组可获得最低1万元最高6万元的经费支持。由专家团队围绕项目科学性、开创性、创↑新性和应用前景等方面，确定立项等级和资金分配方案。

为了更好地抓住这个给青年学子“谋福利”的机会，学校团委不断完善√管理机制，创新工作模式，广泛宣传发动，加大了学校层面的统筹和支持力度，帮助更多的学生项目在“攀登计划”中脱颖而出。5年来，暨南※大学共有1076个项目参与申报→，5000多名学生参与到自然科学、哲学社会科学、科技发明制作等科研实践中。其中，共有129个项目获批立项，33个为重点项目，共获批专项资金307.5万元。

2016届医学院毕业生黄文清作为2015年首批“攀登计划”参与者，对此有很深刻的体会。他说：“学校有专人■指导我们填写项目申请书，在项目进行过程中，还有专业老师进行全程指导，陪伴着我们从科研小白一路成长起来。”

在黄文清的科研起步阶段，“攀登计划”扮演了很重要的角色，“资金上的支持，解决了我们的很多实际问〗题。”他所在的“攀登计划”项目团队也取得了↙不俗的成绩，团队成员发表多篇SCI论文，获广东省第十三届“挑战杯”竞赛特等奖等。项目成员的综合能力和科研能力得到了锻炼，为继续深造打下了牢固的基础。

（实验室里的暨南学子）

近年来，校团委每年专门划拨100万元，用于支持学生开展各类创新创业项目。优质项目不仅可】以获得“攀登计划”立项机会，学校也会根据考核结果为其提供进一步的经费支持，除了提高对项目整体的资助力度，还加大了对获奖学生和指导教师的奖励力度。一系列措施的推进，更好地激发起学生◎们参与科研创新的热情。

定方向：专家㊣　导航把脉

暨南大学理工学院教授、青年教师方俊彬曾担任 “攀登计划”项目的指导教师。2013年刚到校任教不久的他，有机会带领学生申报了校级“挑战杯”项目，并获得4000元经︾费支持。正是这笔启动资↓金，让他们得以开展“四旋翼〗无人飞行器”与安全监控辅助系统的相关研究。随后，方俊彬和学生们又在此项目的基础上不断延伸，多个项目都成功获得“攀登计划”的立项支持。

“方老师作为我们项目的指导老师，在专业◤上给予了我们很大的帮助。他很愿意指∞导本科生，每周都和我们开会讨论项目进展和遇到的困难，可以说是手把手地教我们如何做科研。”2019年被保送至华南理工大学读研的李戎，大一时就加入了方俊彬指导的“攀登计划”学生团队。和方俊彬一█样，学校累计共有近千名老师指导学生进行“攀登计划”项目申报，其中共有113位老师指导的项目成功立项。

为了保证“攀登计划”的项目质量，团广东省委组建了一个由300多名高水平专家学者组成的省级评委库。学校团委也力争为项目提供“全◥方位指导+全过程管理”，会定期组织专家评ㄨ委对项目进行逐一点评和指导，还时不时直接深入院系进行检查。各领域专家全程对项目进行导航把脉，帮助学生团队在正确的方向上继续科学攀登之路。

公共管理学院/应急管←理学院2018级硕⌒士生林娜所负责的“攀登计划”项目，在不断完善的过程中，就得到过多位专〇家评委的帮助。“王子成老师建议我们将‘故事’转换为理论，对基层治理建言献策，服务于社会。蔡立辉老师指出了我们在进行项目展示时应突出的重点，还耐→心指导我们答辩技巧。这些都是很实际的∑　建议，对项目帮助很大。”最终，林娜和同学们带着在“攀登计划”培育下已经日趋成熟的项目，参加了第十五届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛并获得一等¤奖。

“‘攀登计划’是一个非常★好的选拔机制，能够筛选出真正优秀的项目。指导老师可以有针对性地进行培育追踪，参与其中的同学也能获益良多。”方俊彬明显感受到，这些年，自己身边主动参与科研实践的同学变多了，“通过自己的ζ努力获得省级立项，不仅有实实在在的资金支持，还有专业老师的全程跟♀踪指导，这对很多同学来〖说都非常有吸引力。”

蓄后力：传帮带调动热情

“我加入‘攀登计划’项目组时，是团队中年龄最小的一个。”2015年刚进入理工学院就读的李戎，偶然得知师兄为申请“攀登计划”招募人员，因为对可见光通信研究颇有兴趣，她就鼓起◥勇气报名参加。也ζ　正是这次报名，帮助她早早打开了科研实践的大门。

“我刚开始什么都♀不懂，就跟着老师和师兄师姐们学习。”经过持续的研究，李戎认为自己的科研能力和团队合作能力都有很大的提升。她所在的项目组，一直在不断吸纳新鲜的成员，更多低年级的本科生也有机会加入其中。李∴戎也像当年带领她的师兄师姐那样，毫无保留地将自己的经验分享给师弟师妹们。

正是在“攀登计划”的扶持和项目成员的坚持下，李戎所在的项目不但充满生命力，还不断被延伸拓展，衍生出相关领域的更多优质项目。成员们也都收获了各自科研攀登之㊣路的一个个里程碑。项目成员共发表学术论文4篇，其中A1类论文2篇；申请发∮明专利4项，实用新型专利4项；获得广东省第十四届“挑战杯”竞赛特等奖等，多人被保「送至北京大学、清华大学等高校继续深造。

“学校这几年创新氛围越来越浓了，这应该和一届届同学通过‘攀登计划’积累下来的传帮带传统有关。”李戎说：“很感谢‘攀登计划’，随着项目的实施，我和团队成员也都在成长，大家纷纷走上科研之路，去攀登属于我们的下一个山峰。”

（学子们开展社会实践）

除了鼓励同▆学们通过传帮带的方式增强项目生命力，校团委还会定期举办“攀登计划”和“挑战杯”的面对面宣讲会、创新创业人才交流会等活动，邀请立项（获奖）项目的指导老师和同学分享经验。这些措施很好地调动起同学们的参与热情，激励更多的青年学子参与到科技ω创新活动中，为科研项目的传承与发展储备力量。

重未来：完整闭环服务青年学子

为了培养具有创新精神和创新能力的青年大学生，校团委以“挑战杯”竞赛为龙头，以学术科技节为载体，以“攀登计划”和科技创新训练营为平台，努力推进学生创新创业工作。

“挑战杯”竞赛一直＠ 被视为中国当代大学生的“科技奥林匹克盛ω　会”。自2011年以来，暨南大学“挑战杯”竞赛立项项目达1800余项，直接参与∏学生人数超万人。通过校级、省级和全国的各级竞赛磨炼，学生项目变得日益完善和成熟。

如果说“挑战杯”是真刀真枪的练武场，那学术科技节就是◆学子们各展其能的大擂台。我校大学生学术科技节即将举办第二十一届，设有竞赛、讲座、展览和论坛四大类百余项活动。学术科〓技节注重日常学术熏陶，强调科技◎含量，活动的参与范围更广。

“攀登计划”作为优质项目的前端培育基地，不仅有专项经费支持、专家导航把脉，还有细致到“结项绩效︾清单”的严格管理。这些都让“攀登计划”得以向“挑战杯”等竞赛输出优秀项〓目，也为项目的后续深入和产业化发展提供了可能。

2017年5月，校团委又创造性地开办学生科技创新训练营，提前选拔、培育有科研潜质的学生。训练营通过理论学习、实践实习、项目研究、导师领航四大模块对各学院选拨推荐的优秀学生▲进行为期1年的系统培养，为“攀登计划”“挑战杯”等提前储备人才。

经过多年的探索，校团委构建起以上四大开放平台，形成“扩大参与、定点培养、项目实践、深入孵化”的完整闭环，为青年学子创新创业提供各类服务。只要青年学子有兴趣，就能找到属于自己的科研创新舞台。

在这个服务闭环中，承担着培育↑项目功能，同时也承载着无数学子梦想的“攀登计划”在暨南大学落地虽然只有短短5年时间，但在团省委和学校的支持及项目团队师生的不懈努△力下，现已结出累累硕果。

目前，学校“攀登计划”立项项目已累计发表论文171篇，其中被SCI和EI收录共计115篇，中文↓核心期刊37篇；累计获批发明专利26项，实用新型专利34项，计算机软件著作权3项；参加省级以上科创大赛获奖众多。一批又一批的暨南学子参与其中，在校ξ　园中营造出浓郁的学术科技氛围。

（新闻中心 杜明灿）

责编：李伟苗