4月1日上午，学校第三期线上教学公开示范课在相山校区文南107举行。物理与电子信息学院青年教师周正通过钉钉直播群，向︾全校师生讲授了《高级语言程序设计2》课程“函〗数的参数传递”章节内容。副校长李福华和督导专家现场听评。

一堂四十五分钟的教学公开示范课，周正老师向全●校教师诠释了线上教学模式的“变”与“不变”。

变化的是教学空间，不变的是教学¤热情。线上教学突破了传统的教室教学形态，转向跨越空间的教学模式，这就要求教师在认知线上教学规律、做好线上教学设计、创新线上教▆学方法、发挥信息技术优势等方面加大教学投入。而这份投入源于教师对教◣育事业的热爱与执着。“疫情期间，我作为一名大学教师，更应该安心“教”、尽力“教”，以身示范，为同学ㄨ们能安心、有效地学习做出努力，为疫情防控做出一丝贡献！”周正老师铿▓锵有力、饱含深情的一番话深入人心。

变化的是教学设计，不变的是教学目标。线上课堂教〇学仍要仅仅围绕课堂教学目标开展。围绕教学目标、“以学生为↘中心”进行教学设计是保证课堂教学效果的基本前提。基于线上互动与线下交流有很强的异质性，周正老师课前精准地对学生理解难点进㊣行预测，通过提前预设的一个个“问题”，将知识点环¤环相扣、层层推进，巧妙地将相关知识串联成“知识链”，形成“知识网”。课堂教学一气呵成，现场教学气氛热烈，达到预期教学目标。

变化的←是教学方法，不变的是教♀学内容。“师者，传道授业解惑。疫情期间，保质保量地完成教学任务和教学内容，是对一名教师的基本要╳求。但是，‘如何激发学生主动学’是线上教◥学需要思考的重要问题”周正老师运用线上“启发式和参与式”的教学方法回答了他所提出的思考。“从简单问题设置入手，提升每一位同学的♂学习自信心，激发学习兴趣；层层铺垫，将知∮识难点逐节剥开，再通过‘提出问题、思考问题和解决问题’的方式完成知识难点教学。”“函数的参数传递”部分的知识难点就运用了这样的教学方法，通过问题讨ㄨ论、线上答题、课堂作业布置等方式，增强学生的课堂教学参与∮度，提升◣课堂教学的吸引力。

变化的是互动方式，不变的是师生情谊。“线上教学互动”是线上教学组织的一个重要环节。周正老师直播镜头前激情澎湃、幽默∑风趣的教学语言和“头脑风暴式”的活动组织，将线上课堂氛围调动得一直“在线”，引人入胜。“同学们，积极思考，大胆猜想，写出你们的答案，看看真理是掌握在少数人√手上还是多数人手上”；“同学们，我认真教，你认真学，我们携手共同努力”交流不限量，满满师生情。

现场专家高度评价了这堂融“变”与“不变”于一体的公开示范课，鼓励学生●认真学；建＠ 议教师之间多交流，相互学习，借鉴线上教学的好方法，在疫情期间，高质∏量做好线上教学。在线观摩ξ教师受益匪浅。

线上教学，变化的是教学模式，不变的是〓教育初心。学校线上教学公开示范课活动自开展以来，激发了广大教师的参与热情，很多教师已经积极申请开展公开示范ξ　教学活动。全校教师携手共进，将教学作为立≡身之基，将育人作为立身之本，共同致力于线上教学模式的探索与创新。

（文图：张文娜 何瑞菲 / 审核：卓翔芝 王成）