“双减”政策落地百日之际，复旦大学联手杨浦区，发挥专业优势，进一步助力“双减”工作落实落地。11月3日下午，区校联动大中小一体化专业化课后服务支持体系建设行动启▅动仪式在杨◣浦区教育学院举行。来自上海市教委、复旦大学和杨浦区的╳各位领导、专家、老师☆齐聚一堂，见』证行动方案的发布、合作备忘录的签订、各实践基地的授牌成立以及专家聘书的颁发，并聆听观摩了情绪管理、家长教↙育等示范课程。

复旦大学党委书记焦扬，上海市教卫工作党委副书记、市教委♀主任王平，杨浦区委书记谢坚钢，市︽文明办副主任冯芳，复旦大学党委副书记、副校长周∞亚明，杨浦区副区长王浩，杨浦★区教育工作党委书记卜健，复旦︽大学社会发展与公共政策学院党委书记尹晨，复旦大㊣学社会发展与公共政策学院院长刘欣等出席活动。杨浦区教育工作☆党委副书记、杨浦区教育局局长何劲松主持。

会前，焦扬同王※平、谢坚钢、冯芳等与会领导进行会面，就〓发挥复旦基础教育优势，加强人才服务保障工作进行会谈。

会上，焦扬为复旦大学第二附属学校、上海市杨浦区教育学院附属中学、上海市育鹰学校、上海市杨浦区复旦科技园小学等四所复旦大学应用心理专≡业学位研究生和↓社会工作专业学位研究生实践基地授牌。

深化区校联动发展，深入推进“双减”工作，为超大城市基础教育优质均衡发展贡献“复旦-杨浦”样本

王平在讲话中指出，近年来，杨浦区和复旦大学不断深化区校联动发展，持续开展了形△式更多样、内涵更丰富」、外延更广阔的交流合作，有利促进了←学城、产城、创城“三城融合”，校区、园区、社区“三区联动”。大中小一体化专业化课后服务支持体系建设行动，是区校双方坚决贯彻党中央、国务院和市∑　委、市政府关于“双减”工作部署，合力促进杨⊙浦中小学生和学前儿童身心健康、全面发展的有力举措█，既为杨浦更加扎实落实“双减”政策提供了高水平智力支撑，也为复旦大学的专家学者更全面了解杨浦党情、区情、社情、民情创造了更好渠＠道。期待杨浦和复旦延续良好的区校合作传统，进一步探索大学生社会实践和中小学生课〒后服务对接通道，加强中小学生课后服务资源建设，形成学校、家庭、社会协同育人的合力，为推动杨浦乃至全市“双减”工作的全面落①实加油助力，加快走出一条超大城市落实“双减”政策的新路ξ　径，共同为全国超大城市□　基础教育优质均衡发展贡献上海方案。

谢坚钢在致辞中表示，复旦是国人自々主创办、教育报国的大学，始终坚守着立德◣树人的初心，践行着“为党育人、为国育才”的使命。杨浦◣是教育大区，区委、区政府历来高度重视学校发展，与复旦的合作源远流◆长、基础深厚、成绩斐然。开展中◤小学生课后服务，既是贯彻落实“双减”政策的具体举措，也是杨浦践行人民城市重要理∴念的应有之义。希望双方以此次合作为契机，全面贯彻落实党↘的教育方针，以促进学生身心健康成长为导向、以破解课后服务关键问题为目标、以高质量专业研究和服务为依托、以系统□性解决方案为突破，共同研究和探索义务教育课后服务的新模式，培养更》多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为深Ψ 入推进“双减”工作提供更多可复制、可推广的“复旦-杨浦”样本。

周亚明在致辞中表①示，大中小一体化专业化课后服务支持体系建设行动，是复旦大学社会科学学科集群围绕“双减”工作中的教育问题、社会问题，开展▃咨政为民服务的初步成果。项目的研究探索推动了基础教育学校课后服务常态化、专业化、精细化。学校将聚焦“提质”进一步优化服务水平，聚焦“扩容”进一步拓展支撑资源，聚焦“赋能”进一步培养专业╱团队，聚焦“增效”进一步创新体制机制，将“看护2小时”转化为“提质2小时”，争取早日形成实质性∞成果，为落实立德树人根本任务、促进学生全面发展和健康成长、建设高质量教育体系贡献更大力量。

发挥专业优势，提供智力支撑，建设大中小一体化专业化课后服务支持体系，助力“双减”落地

复旦大学社会发展与公共政策学ㄨ院党委〖书记尹晨代表学院与杨浦区教育学院联合项目组，发布了《区校联动大中小一体化专业化课后服务支持体系建设三年行动方案》，介绍了本次课『后服务支持体系建设在】开展决策咨询研究、研发系列课后服务资源包、培养专业◇化团队、探索体制机制创新等方面已经作出的各⌒　项努力和即将开展的各项工作。会上还发布了涵盖杨浦区42所公立中◎小学，了解“双减”政策后课后服务状况的首次大样本调研结果。

复旦大学社会发展与公共ω　政策学院院长刘欣、何劲松各自代表⊙学院、杨浦区教育工作党委，共同签订合作备忘录。未来双方将以总书记关于“扣好人生第一粒扣子”的指示为总要求〓，从基础教育立德树人的∩本源出发，加强德智体美劳五育融合，以一体化专业化课后服务支持体系建设，争取形成具有示范意义、可复制可推ㄨ广的“复旦-杨浦” 创新经验与模式，提出系统集◤成的体制机制创新政策建议。

随后，冯芳、王浩为罗英华、李晓茹、沈奕斐、陈侃等19位专家颁发◣聘书。

一堂生动的★情绪管理示范课，17个一体♂化课程项目，以专业力量支持课后服务、以实践学习促进专业发展

“请同学们想象一下，假设你们不╲太开心，你◣们会用什么颜色表达此刻的心情呢？”

“我选白色，因为我在学习压力很大的时候，我会觉得心里很迷茫，不知道要做什么。”

这是一段发ぷ生在情绪管理一体化示范课程上的对话。课上，复旦大学社会发展与公共政策学院的李晓茹副教授带着上海市育鹰学校的→学生们，用色彩、音乐等不同形式诉说个人感受≡、觉察自身情绪】、缓解学习压力。育鹰学校心理教师沈燕霞也在一旁协助课堂。

这样一堂生动的心理学课，正是李晓茹团队面向中小学生设卐计开发10课时“体验式情绪管理训↙练”之一。除此之外，李晓茹还在杨浦区延吉社区打造了一个名为“舒屋”的社区青年成长中心，已经实地运营五个◤月，为杨浦孩子辟出一片疏导情绪、心灵疗愈的“共享空间”，获得广泛好评●与社会关注。

李晓茹团队的“体验式情绪管〇理训练”是本次启动大■会提到的“课后服务服务包”中17个项目之一。复旦充分利用多人文社科学科交叉融合的优势，联合杨浦教育学院，共同＠开发了“大中小一体化专业化课后服务支持体系1.0版服务包”，其中涵盖了“儿童的自︻我探索与职业启蒙”“中小学生体验式情绪管理训练” “‘家庭是水，孩子是鱼’家庭成长系列主题课程”“聚焦学习能力的家长教育系列讲♀座”等17个项目，以上4项均已在4个实习基地落地试点。

17个项目团队均由来自◤复旦大学社会发展与公共政策学院等院系的专家教授领衔，为基础教育学校提供专业化的课后服务支持，以专业力量支持课后服务；同时积极对接杨浦区各中小学校落地试点，并设立复旦大学应用心理专业学位研究生和社会工作】专业学位研究生实践基地，激发相关学科学生服务社会的♀志向，以实践学习促进专业发展。