在疫情防控的特殊时期，为确保“停课教学”和“确︻保线上线下同质”的要求，基础教学部高度重视，积极行动，精心准备，师生密切配合，稳步、有序、有效地开展网上教学，多措并举，确保网上教学的教学质量。
一、网上特色教学
秉承“以学生为中心”、“目标教学”、“持续改进”的网上教学理念，基层教学部教师在实施网上教学的过程中，也开展了独具特色的网上教学。
数学教研室在整体确定教学内容的基础上，根据实际情况进行个▃性化教学。直播、录播，多种方式引入课堂；学习、腾讯大会、QQ群、雨课堂等平台；课堂小测验、提问、考试↙等方式；循序渐进:发布教学任务-预习-在线学习-笔记分享-测试-测试总结-答题-作业-在线讨论-作业总々结等环节，实现教学过程的规律性、整体性、环环相扣，保证教学效果的最优化。
在教学过程中，教师还将思政课引入线上环节，以实际行动认真践行德育，用丰富的知识引领学生，用乐观的态度感染学生，用亲切的话语关爱学生，让学生充分享受网络教学的丰富▓资源，不断激励自己、完善自己，实现自律、自由、自觉的学习◥，真正享受学习的快乐。

物理教研室教师采用丰富的教学手段保证课堂●教学质量:在网络直播课堂中积极探索网络教学技巧，在网络课堂中△通过签到、投票、选学生、课内练习等课堂互动形式维护课堂纪律。，从而提高学生的学习兴趣，弥补面授课的不足。

通过引〓入前沿科技、物理学家的故事、物理定理和定∩律的起源、演示实验等精心设计、精准衔接的“课程中的思想政治教育”元素，全面提升大学物理教学的教育意识和功能。

疫情爆发时，素质教育中心的老师们不畏艰难，在课程繁多、涉及学生人数众多的情况下，积极创新。他们以“在线直播+互动讨论”为基↑本模式，从设计理念、教学环节、难点问题入手，充分调动学生上课积极性，将在线教学从非常时期的权宜之计变成了改革课程教▓学模式的有益探索。

二。科室督导和讲座全覆♂盖
为了全面客观地了解和掌握疫情期间的网络教学动态，及时解决网络教学中存在的问题，科室积极加强网络教学质量监控，对教师的教∏学、辅导和学生的学习进行实时督导，对科室开设的各类课程进行督导，实现对直播课程和网络课程的监控和督导，为学生提供优质的教学服务和更好的网★络学习体验。
面对疫情↙常态化，网络教学也需要基础教学部全体教师不断探索和实践，以更加完善的内容和形式更好地服务学生，为学校的高质量发展贡献力量。