“录播授课ζ　画面很清晰，老师讲课很投入、生动有趣，和线下课效果差不多。”回看着线上“病理学”课程，西安交☉通大学医学院临床89班学生王婧宇意犹未尽地说。

从2月17日近两万名师生相聚“云课堂”至今，西安交大本科教学上线课程1955门次，达到应开课门次的99%以上；研究生教◢学上线课程511门次，达到应开课门次的89%以上。“云课堂”成为师生疫情防控期间“停课不停教、停课不停学”的学习新阵地。

全校总动员打有准备之战

受ζ疫情影响，2月7日，西安交大组织世界各地5万余名师生同上「一堂课，通报学校疫情防控情况和新学期工作部署，明确春季学期课程教学采取线上线下¤相结合的方式开课。

为保证全体教师熟练应用思源学堂和各类在线平台，西安交大发布春季学期本科生课程在线教学技术指南、直播工具▆教师/学生操作手册等，提前对2000余名教师进行为期两天在线授课培训，内容包括雨※课堂、爱课程、智慧树等第三方直播平台使用，思源学堂、思源学习空╲间等教学管理平台使用，以及直播教室同步直播系统使用等内容。

学校设立专家督导组、专项↙工作组，对教师们在线教学进行督导；组建8人课程沟通团队对接各个学院，逐门课程跟进，保障在线学№习和直播授课顺利进行；组织所有春季学期开课教师（除实验实践课教师之外）参加在」线教学试讲测评，确保课程可上线、教学质量不打折。

各个网络授课平台怎么使卐用，摄像头如何调整，如何制作出精美、更吸引学生的课件……成为主播、在线教学，对许多教师是个新挑战。受聘于西安交大的国家教学名师丘维声变身“学生”，不明白的就咨询教务人员。每天研究一点点，不断摸索尝试，在开始线上教学前，75岁的他做好了所有准备工作。

教师变身“主播”，上好课是准则

2月17日，西安交大正式开启卐春季线上教学。当天全校共开课程497门，近600名教师参与，覆盖近两①万人，全天上课超4万人次。文治书院学生祁钰在线学习了大学计算机基础、高数和大学物理，她说：“尽管◤是线上直播，却依然能和老师、同学保持良好互动，学习效果◆有保证。”

“直播技术掌握很容易，重点还是在备课上。”2月18日，理学院教授徐忠锋以直播方式分别给2400多名□本科生上了“大学物理”第一堂课。从教近30年来首∴次面对空荡荡的教室上课，他备课时更加用心斟酌，思考怎么讲才能达到最好的教学效果。

何雅玲院士讲授的“工程热力学”课程是线上直播。她提前20多分钟和技术人员沟通直播设备的调试情况，将课件一一打开确认效果。法学院卐副教授李晓鸣本学期要讲“知识产权法学”“法庭辩论与法律【谈判”两门课程。直播◥过程中，他开启弹幕和学生互动，随时解决学生提出的∑　问题。

电信学部教授罗新民在教室直播的“通信原理”课程，去年12月30日在中国大学慕课上线后，在网学习人数现已超过4000人。开课前几天，他将各种直播平台使用方法学了个遍，通过微信群、QQ群把教▼学安排、课程要求等发给学生，还准备了课间休息轻音乐。“相信疫情结束返校之后，我们能够无缝切换到正常工作状态。”罗新民说。

在线教学倒逼课堂教学变革

在线教学让网络教育真正走进了大学课堂，西安交大广大师生积极应对，力求实现教与学任务完成度的最大化。

让教师俞炜◢华感到意外的是，第ω　一次在线教学“经济学的思维方式”，“云课堂”气氛非常活跃，平时两小时能讲完的内容整整讲了4个小时。学生们纷纷利用弹幕等方式进行实时沟通，教学效果比课堂教☆学还好。“如果把在线教学和课堂教学的优势结合起来，将会带来一场新的教学模式变革。”俞炜华说。

“线上教学倒逼教师思考教学方法改ぷ革，对整个课程教学设计进行重新规划。教师既要做好‘主播’，又要当好‘导演’。”机械学院教授郑镁说，线上教学师生要全面≡融入课堂，增强互动【性，培养学生自主学习能力，启发创新思维。同时发挥网络优势，使抽象的概念、理论鲜活起来，让学生更容易理解和接受『。

西安交大一直进行线上教学的探索与实践，有许多国◤家精品在线课程，近年来也不断充实着中国大学慕课、智慧树等平台建设，线上教学积累了丰富经验。在公管学▂院教授张思锋看来，网络对话▆代替不了面授技艺，传统课堂推翻不了网络教学。相关教学■部门要做好研判，对课程进行分类，做到“线上”与“线下”教学相辅相成、相得益彰，真正确保教学质量，有力推动学校混合式教学加速发展。

原文刊载于ㄨ2020年3月9日中国教育报第3版

报道链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2020-03/09/content_576797.htm?div=-1&from=timeline