开学以来7周的线上教学，对于学校全体教师们来说都是一次非常难忘的经历。面对网络教学模式这一新鲜事物，大家由陌生抵触，到逐渐适应，到总结和反思，这一路走来的心路历程，值得每位教师细细体会。为保障线上教学效果，在做好线上教学的同时，我校积极开展线上教研活动。截至4月18日，我校共计17个教学院（部）的93个教研室开展了线上教研活动，搭建了开放、动态、交互的交流平台，突破了时空的限制，促进了教学过程、教学资源、教学管理的交流与共享。

一、主题明确，精心组织。

各教研室通过腾讯会议、微信视频会议▃等形式，围绕“线上教学经验分享与问题探讨”“线上教学模式的实践与反思”等内容开展线上教研活动。对在线课堂组织、学习效果反馈、教学平台工具使用、在线实践课程教学方法创新等话题开展了充分研讨，进行了深入交流，分享了心得体会。

环境学院环ζ　境生态工程专业开展线上教学研究经验交流活动

大学生创新创业指导中心开展线上教学研究经验交流活动

体育学院组织线下教研活动

信息工程学院自动化专业组织教研活动

二、有感而发，别样精彩。

围绕教研主题，教师们有感而发，生动而精彩，既包括宏观上对线上教学的认识，也有微观上对线上教学各个环节的体会；既包括对课堂效果的考察，也有对教学心态的调整；既包括对线上教学经验的梳理，也有对网络教学中存在问题的总结。

文法学院的迟蕊老师认为，疫情期间的网络教学带来的最大启示就是必须“与时俱进”，面对当下的教学理念、教学要求、教学方法和手段都在变化升级中，从教者要调整心态，提高适应能力；文法学院的赵威老师认为，网络教学与教室教学相比缺少现场感，教师无法通过学生的表情眼神把握学生的跟进程度，即时的互动效果不好，但网络资料丰富，形式灵活，利用的好不但可以弥补不足，而且还能取得更好的教学效果。机械工程学院的张天瑞、王丽莉、单麟婷等3位老师对本学期的线上教学工作进行了专题汇报和经验分享，也将所使用平台的情况进行了说明，以超星学习通为主体平台，结合腾讯会议、企业微信、QQ课堂等♀工具及中国大学MOOC、爱课程等网站资源，很好地完成了线上教学任务。超星学习通的直播、录播、同步课堂等功能保证学生课上、课下全过程学习，尤其是超星学习通的互动功能作为督促和监督学生主动学习的工具，再将腾讯会议的分享屏幕功能进行了合理补充，使课件播放过程不受限制和影响，能够达到与现场教学相同的播放效果，保证了线上教学与线下教学同等质量，甚至在一定程度上弥补了线下教学过程中学生被动学习的不足。

机械工程学院教师进行线上教学专题汇报和经验分享

三、合理规划、聚慧共进

以教研活动为契机，结合线上教学的新体验，重新审视以往的教学模式，探索未来教学的新模式已经成为学校全体教师普遍的共识，为日后的教学工作提供了助力。探讨未来线上线下相结合教学模式，科学规划，合理设计。

马克思主义学院马克主义原理教研室的教师们一致认为，智能化、信息化时代，教学模式和手段更应体现出新时代的特点，适应新时代青年学生的学习需求，未来的课程教学实行线上和线下相结合的方式是趋势，也是必需。但重点和难点是如何将线上教学和线下教学实现无缝连接、有效融合，既能实现模式创新，又能保证教学效果？对此，教研室教师提出如下建议：一是学时数合理分配，《原理》课总48学时，线上16学时，线下32学时，以线下教学为主，线上教学◆为辅。二是教学内容合理规划，线上教学以分享优质教学资源（如慕课，官网视频资料、文字资料等）为主，辅之以直播答疑、分组讨论、布置作业等；线下教学重在讲解重¤难知识点，梳理知识体系框架，辅之以课堂实践训练等。三是建立更加完善的学生成绩考评体系，将线上线下表现合理计入考核范围，保证对学生考评的全面性科学性。

马克思原理教研室教师在线讨论教学情况

利用网络平台开展教研活动是保证疫情防控期间的线上教学平稳运行的创新之举。据统计，仅沈阳大学-超星金课建设平台从开学至4月18日下午15:00，全校进行在线教学的教师1047人，开设的在线教学课程1192门，计2480门次。教师主要采用直播、录播等教学模式进行线上教学，参加在线学习的学生14301人。在这场没有硝烟的抗疫战争中，我校的教师们依托云端，开启新篇，用实际行动诠释教书育人的使命，用倾情付出践行对学生、对工作、对事业执着的初心。 （审核：姜俊和）