在控制与计算机工程学院自№动化专业通识导论课《系统工程导▆论》课堂上，任课老师师瑞峰将其正在开展的能源交通融合发展的前沿课题引入课堂，并给同学们展示了系统工程综合协调的方法在现实复杂系统规划、分析和解决方『案构建中的价值和作用。2016级自动化创新实验班唐英博同学课后主◎动要求加入师老师的课题组，他说：“师老师的课堂引申启发了我对能源清洁化、交通载运电动化，以及能源发展国际化等前瞻性问题的思考，也◥对我未来能够用整体的、联系的思维方法去解决工程问题和做好个人长远规划打下了坚实基础︾。”

《自动控制理∮论》是一门晦涩难懂的专业基础课，却对＠构建自动化专业知识体系和学生读研深造至关重要。课程负责人袁桂丽老师花了两年的心血，将育人元素的挖掘和深化课程改革有机统一了起来，并独创了问题导入、启发思考、理论讲授、归纳总结、案例分析、思政融入六段式的教学模式。钱学森等老一辈々科学家“五年归国路、十年造两弹”的爱国精神，如何规划好不同阶段的人生目标等在袁老师的课上信手拈来，如盐入水般融入到了自█动控制发展历程和频段理论等知识点中。

2018年开始，学院开启了以课程思政带动课程供给侧改革，优化课程◣设置，修订♀专业教材，更新教学模式，完善教学设计，推动课程思政体系建设。学院院长、党支部书记、教研ㄨ室主任、专业骨干教↑师当好课程思政改革的先行者，组建了课程思政教学团队，在课程思政教学改革中，结合课程具体特点重新编制教学大纲和教案，重新制作课件PPT，深入挖掘各门专业课程中所蕴藏的思政元素，再融入专业课程的讲授〒中←，做到价值引领与知识传授和能力培养的有机统一。

从课程思政〇改革之初老师们的无所适从、为难顾虑，到建设过程中的逐渐理〗解、自觉探索，再到现在更多老师主动融入，全面掀起建设热潮……不仅最初遴选的15门试点课程形成了较好的示范引领作用；而且全课程育人的浓郁氛围正在№逐步形成。该院用了两年多∏的时间，形成了一系列富有成效的工作模式和经验，构建了“一心五环”课程思政建设新机制。“一心”即以“育人”为中心，“五环”指在“课程”选取、“教师”培育、“思政”凝炼、“项目”牵引、“效果”评价等五个维度系统性地开展工作，为工科院系课程思政建设树立了标杆。

你中有我，我中有你

对大多工科学生来说，思政课和专业课是割¤裂开的两张皮，却恰恰是控计学院专业课老师的“着力点”。《数据结构与算法》是一门枯燥抽象的计算机专业基▲础课，焦润海老师却如一个顶级大厨，将知识掰开了揉碎了重新编排，再通过︻线上线下结合、智慧教室等多种方式“端”出，最后呈现在学生面前的是一道色香味俱全的♀大餐。在完成“树”知识点讲解后焦老师留给学生们这样的任务：“画出2019年中华人民共和国成立70周年庆典的树型图，并根据层级结构说出庆典中各个方阵是如何做到有条不紊地完成最终任务的”。“看庆典◥时只顾着看热闹，通过画▲树形图才明白只有无数个个体服从庆典指挥部整体才能最终达成目标”，同学们完『成作业后反馈说。

每一门课的背后是一种观察世界的方法,在教授专业知识的同时,让学生们转换身份跳出原有框架,不断完善自己看待▃世界、思考问题的方式。杨婷婷老师在《检测∮技术原理》课上通过“美国塔科玛峡谷桥”坍塌事件中冯卡门的质疑精神培养学生们的批判思维；李元诚老师在《密码学》中以解决“卡脖子”工程科研攻关主题引发学生的责任之思；闫江毓老师≡在《计算机组成与结构》里用“八卦”的哲学内涵深化了“二进制”的原理学习〓……

在一次次专业课中实现一次次价值引领，老师们没有刻意向学生灌输价值观，学生却能在一门门工科课程里用科学思维完成一次次思政课的论证。专业课和思政课，你中有我，我中有你，化学生的“痛点”为课堂的“着力点”最后成为教学←的“闪光点”，正是控计学院要☉达到的课堂效果。

时任学院党委书记的刘威和院长房方是教育部首批“三全育人”综合改革试点院（系）建设项目的共同负责人，也是课程思政建设的发起者和重要推动者。刘威说：“专业课和思政课⊙从来不应该割裂。只有每一位老师守好一段渠、种好责任田，深入挖掘专业课程╱中所承载的育人元素，才能形成交织往复的圈层效应，实现与思政课的同向同行；才能构建 ‘全员、全过程、全方位’育人的大思政格局。”房方是《过程控制技术与︼系统》课程思政建设的负责人，他说：“对于〒课程思政建设，学院⌒领导班子中的专业课教师应主动投入、率先示范。”同时，他提出将课程思政建设与“一流学科”和“一流专业”建设紧密结合，学院层面除了做好顶层方案设计，还应统筹规划，为课程思政团队提供必要的经费和资源支持。

就这样，老＠ 师们在把故事讲好、把知识讲透、把课程讲活、把体∏系讲通的过程中完成了从“思政课程”主渠道育人向“课程思政”全方位育人的跨越性转变。

你就是我，我就是你

对立德◢树人而言，第一课堂目标达成就够了吗？不够！控计学院把育人的触角延伸到第二课堂，精品讲堂教◆育、校企共建专题、心理健康教育、社会实践指导……所有有学生在的每一寸“神经末梢”都有形式多样的“行走课堂”，引领学生以实事求是的↘态度完成实验、以开拓进取的ζ精神探索知识奥秘，铸造学生严谨务实、精益求精、实践创新、团结协作的科学探索精神和大国工匠精神等等。

提起大学的第一堂课，控计学院的所有学生都自豪又动容，刘→吉臻院士连续十八年坚持给新生上“开学第一课”是学院全过程育人的最好体现。院士讲的▲是人生经验、治学之道和能源电力的发展格局，学生悟出来的是讲台上老教授的殷殷嘱托、厚重期待和矢志不渝的坚守与追求。院士开学第一课，郑重的仪式感是控计学院送给新生最▃好的礼物，帮助学生系好Ψ“人生的第一粒扣子”就从新生引航开启。

通过校企共建课程思政实现第一课堂与第二课堂的有机联动是《分散控制系统》的课程思政建↙设特色。梁Ψ庚老师紧紧抓住专业课要与生产实践密切结合这个特点，将国电智深【公司々DCS自主创新的精神内核和思维理念融入到知识体系中，带领学生赴研发现场进行实地参观，邀请对方科技标兵、十九大代表陈锋同志为同学们讲授企业前沿「成果……。自动1601的林照耕同学课后说：“这是非常特别的一门课，老师用立体、多维、组合的手段不仅加深了我对知识的理解，也在无形中激发了我投身科研事业的决心。”

教《计算机视觉》的周㊣　蓉老师说，思政，要从爱和尊重开始，她强迫自己记住每一◇个学生的名字；教《计算︼机网络与安全》的徐茹枝老师在PPT上特别打下一句“方法总比困难多”，她说，老师也要在课下做指引学生走出盲区的那盏明灯；教《计算ω机网络》的琚贇老师将指导大学生创新竞赛的生动案例引入了第一课堂，并在第二课堂中去检验教学成效……

从你中有我、我中有你的课程思政达标版到你就是我、我就是你的课程思政升∞级版，学院育人成效初现，课程思政建设问卷调查反馈表明，90%以上∩的同学认为“思政”融入明显提升了课堂吸引力，深化了理论学习，激发了责任担当。2018年10月，学院入选教育部首批“三全育人”综合改革试点院（系）。2019年11月，学院融合课程思政建设内◢容的《适应电力创新发展◆的自动化类“三全育人”培养模式探索与实践》教学成果荣获中国自动化学会高等教育教学成果一等奖。2020年1月，郑玲、陈菲等老☆师以“如何成为一名卓越的软件工程师”为育人※主线的《高级语言程序设计C》获批北京市优质本科课程。

有华电特色的育人体系逐渐ζ明晰，关于课程思政的探索还在继续。“落实好立德树人根本任务，切实打通‘育人最后一公里’，我们仍需※努力前行！”新任学院党委书记孟大伟同志如是说。