南湖新闻网讯（通讯员 杨艳胡芬芬）11月25日至12月6日，首批校级名师工作室主持人代表走进▲微格教学导师工作坊，通过线上自学和线下演练相结合的混合式学习方式，体验了一场跨学Ψ科交叉、师生共融的教学学术活动。

自工作坊开始，骨干教师需自主完成8学时的微格教学的有效教学结构、操作流程、微型教学设计案例赏析等线上学习任务并于线下【演练前提交一份教学设计。微格演练环节，每位教师轮流扮演授课者、学员及◥导师的角色「，进行40分钟的微格实战。在进行5分钟的教学环境布置后，他们需要开展以BOPPPS模型为基础的10分钟◥微格教学，并与导师进行一对一的▆8分钟自我反思交流，交流后，需要对教师形成微格教学书面反馈意见。与以往微格教学不同的︼是，此次有来自不同学院的研究生、本科生作为学员全程参与。这种改变不仅可以使教师在演练后获得同伴评价和导师评价，还能获得真实的√学生评价，这种方式ω　强化了“以学生为中心”教学理念，有助于教师掌握微格教学实战操作，提高有效◆教学的设计与实施能力。

在各位教师实战演练后，师生会聚在一起分享学习感受和建议。生命科学技术学院陈雯莉老师说道：“从1994年任教至※今，我一直愿意学习，因为我︾的学生需要我改变，此次跨学科的研讨学习让我受益匪浅。”动物科学技术学院、动物医学院刘华珍老师卐坦言，现场反馈让她发现需要进一步调整教学目标，很多时候学生与教师在审视教学目标达成度上存在一定差异。理学院沈婧∑　芳老师表示，微格教学能迅速提升教师教◤学能力，在这一过程中，各位教师还需要不断探索并实践式学习。资源与环境学院学生李澳玲希望此次训练营可△以扩大规模，让更多学生参与，实现更多的师生交流。文法学院研究∑生谌迪表示参加训练营后，学生能从新的视角理解教师的教学设计←和课堂活动。

据了解，此次微格教学导师工作坊由教师发展中心、本科生院、研究生院、信息技术中心联合主办，是我校对微格教学模式的创新实践，致力【于打造师生共融型︻教育共同体。

审核人：鄢万春