新闻中心讯/为将高校思想政治理论课教学优势转化为支持防疫【斗争的强大力量，引导广大学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚定在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下打赢这场疫情防控人民战争、总体战、阻击战的信心和决心，深刻认识中国抗疫彰显的ω中国共产党领导和中国特色社会主义◎制度的显著优势，3月9日14:30至16:00，教育〗部社科司与人民网联合组织“全国大学生同上一堂疫◤情防控思⌒　政大课”。

本次“思政大课”特别邀请艾四林、秦宣、王炳林、冯秀军四位教授，结合“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想和中国特色社ω　会主义理论体系概论”“中国◤近现代史纲要”“思想道德修养与法律基础”四门必修课教学内容，解读党中央关※于疫情防控的决策部署，分析中国抗疫彰显的中国共产党领〓导和中国特色社会主义制度的显著优势，讲述防疫抗疫一线的感人故事。

福州大学认真组织师生上好“思政大课”，并将其列入疫情防控期▃间思政课教学的统一≡安排，上课对象】为全校所有大学生。通过一个半小时的思政课学习，福州大学师生深〓受鼓舞，收获颇丰，纷纷表示更加深刻认识了中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，更加坚定了」」“四个自信”。

马克思主义学院青年教师阮娟表示，这堂“疫情防控思政大课”通过4位专家，不同角度的深入解读，引导大学生深入思考人与自然的关系，理解人类命运共同体的意义，感受到社会ξ　主义制度的优势与力量，强化了青●年一代在国家危难和民族发展中的责任与担当。在当前网络╲信息和媒体多元化的时代中，主动出击，开展主动性教育，帮助青年大学生正确认识时代事件，具有重要△的意义。本次思政大课起到了优秀的示范引领作用。

马克思主义学院青年教师王丽丽〒说道，四位国家级名师通过鲜ㄨ活的案例和故事，深入浅出的讲解，有助于同学们切身感受和深刻认识到中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势。作为一名思□　政课教师，我认为“同上一堂思政大课卐”也是思想政治理论课教育教学改革的一次有益探索。通过◣网络课程，极大地拓宽了教学视野，课后师生互◆动抢答、讨论交流，有利于促●进师生的相互了解，有益于推进思政课的教学改革。

物理与信息工程学院学生郭焱民表示，秦宣教授提到多难兴邦，中华民族是在这样↘的磨难考验中艰难前行，在一次又一次同灾难的伟大斗争¤中奋起。我们这一代是中国∏梦的见证者，更是中国梦的践行者，这一记强心剂将让我们坚定不移地继续沿着社会主义道路前行，让我们的胸膛充满浓浓的爱√国情怀和制Ψ 度自信！

人文学院周冠宁说♀道，在这个冷清的春节，漫长的寒假，我们成为历史的见证者。我们见证了疫情的▃蔓延，也见证平凡的人们◥如何以自己的方式承担责任、传递善良，见证国↓家如何在灾难中反思进步，见证人民如何在困境中守望相助。这个冬天所发生的一切都值得被铭记，为了让后来▼的人们懂得，春天的到来是多么不易。

早在这堂“思政大课”开展之前，福州大学就对疫情期间思政∞课堂教学与学术研究高度重视，强调要充分发挥好思政课堂的主阵地作用，讲好抗疫思政课，用鲜活的教材向千万学子传递社会主义正ζ　能量。人民日报社、福建日报分别☉以《抗“疫”之下，思政课怎么上？——福州大学马克思主义学院思政线上课堂的实】践》《“有互动，学生才能打开耳朵，打开心扉”》为题，报道了福州大学◇在疫情期间思政课的教学探索实践。

福州大学马克思主义学院的“空中思政课堂”从2月17日开始，目前已经开展了7门︽思政课的线上教学。在抓好疫情防控工作的同时，马克思〖主义学院认真落实学校延期开学期间“教师不停教、学生不停学”的要求，组织教师认真∩参与在线教学培训，引导教师做好思政课在线教育教学准备。通过QQ平∩台直播授课、“翻转课堂+共享课程”教学、“QQ群直播+福大课程中心〒平台”等方式，指导老师领学和个人自学相结合，全体教师结合各自课程特点，采用“课程视频（直播）+教材电子版+PPT+思考题+线上辅导◣答疑”进行教学。

福州大学思政★课程特色是将疫情教育融入教☆学，如《毛泽东思想和中国特色社ω　会主义理论体系概论》课程网络教学，加入了“结合新冠肺炎疫情进行如何完善社◣会主义现代化进程中的①治理体系和治理能力”的〓课堂讨论。《思想道德修养与法律基础》结合疫情中不同人不同表现作为正反案例来诠释价值观等疫情教学专题。《形势→与政策》第八讲"坚决打赢新型冠状病毒¤肺炎疫情防≡控阻击战"为学生必修专题……通过发挥思政♀课教学在疫情防控工作中的积极作用，努力将这场没有硝烟的“战役”中涌现出的感人故事〇和英雄楷模、新时代爱国主义最鲜活的案例※、党中央的声音和嘱托及时▲传达给每一位大学生，为打赢这场战“疫”贡献力量，讲好“思政大课”。

虽然是疫情之下的“非常之举”，但是福州大学↙2016年就已开始●试水“线上线下混合式教学”，尝试让课程教学从固定场所走向无限空间，从单向传递走向多维互动。线上课堂主要安排教材内容，学生们＠可登录网络平台，通过观看录制视频完成课内知识积累。而线下课程则用于」答疑互动，针对学生自学困惑再答疑或开展活动，由学生分享展示，充分调动学生们在学习中的主体作用。学生们通过线上老师的生动讲解结合课下小◤作业，对当前形势和思政课又有了更深刻的认识。（蓝苗  王忆希 资料来源：马克思主义学院）