新时代高校人『文社科专业学生生涯发展教♀育沙龙在校举行

2019-11-17 0 新闻公告来源：华东师范大学新闻网

　　为应对高校生涯发展教育ξ　面临的新挑战，在生涯发展指导中落实立德树人根本任务，11月12日下午，华东师大学生工作党委、“大夏”生涯工作室与复旦卐大学“卓新”生涯工作室联合举办了“新时代高校人文社科专业学生生涯发展教育沙龙”。上海市教委学生处副处长吴能武、教委学生ξ　处钱昆鹏，华东师大学生职业发展中心主任刘继亮、经济与管理学部“龙英堂”生涯工作室主持人贾利军教授等出席活动。活动由大夏书院党←委书记、“大夏”生涯工作室负责人韩春红主持。

新时代高校人文社科专业学生生涯发展教育沙龙在我校举行

　　韩春红在主卐持会议时表示，教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》中提出，深化高校专业供给侧改革要以经济∮社会发展和学生职业生涯发展需求为导向，对生涯发展教育提出了新的要求。作为上海高校学生▅职业（生涯）发展教育培育工作室，“大夏”生涯工作室、“卓新”生涯工作室的教育服务对象都以人文社科专业的大学生为主，面临同样的▅挑战》，即如何针对新时代人文社科专业大学生的特点，引导学生将自己的职业发展志向与⊙国家发展需求相结合，提升学生生涯适应力。

大夏书院党委书记、“大夏”生涯工作室负责人韩春红主持会议

　　会上，上海高校学∞生职业（生涯）发展教育培育工作室“大夏”生涯工作室、“卓新”生涯工作室分别就两年来的建设情况进行了交流发言。

　　大夏书院副院长万姗姗在介绍中表示，“大夏”生涯工作室╱注重探索适应新时代高水平大学、现代书院制的学生生涯发展教育，构建了“一体三翼”生涯发展教育模式，即以自我探索♀为中心，以榜样引领、行业探索及他山之石为三翼，引导学〒生从感性走向理性、从传统走向新时代、从小○我走向大我，形成大视野大格局，培养学生人生规划能力和未来生涯适应力。工作室注重推进生涯教育的起点化和普及化，在新生入学教育阶段，即开展全覆盖的生涯发展教育，引导学生尽早树立生涯教育意∏识，培养生涯规划能力；同时工作室注重生涯教育的分类〖教育和精准服务，围绕学生发展的三个阶段形成新生生涯训练〓营、生涯读书会、生涯午餐会、行业零距¤离、青春英雄荟等品牌活动。工作室成员焦艳围绕生涯主题读书会这一品牌活动的作了详细介绍。

大夏书院副院长万姗姗介绍“大夏”生涯工作室∏建设情况

“大夏”生涯工作室成员焦艳介绍生涯主题读书会

　　复旦大学“卓新”生涯工作室以培养“卓越、创新”的新闻传播人才为定位。负责人王怡静介绍道，工作室立足于复旦大学新闻学院，向所有有▲志于从事新闻传播行业的学生辐射，提供全方位、专业化、个性化的生涯①指导与服务。“卓新”工作室聚焦学生发展方向，以国内重点新闻单位、政府机关、企事业单位以及国际组织的新闻传播相关岗位为主要导向；同时，工作室积极整合校内外资源，将服务↓对象从本院拓展到全校，并力求延伸至整个新闻传播行业，构建♂平台打通渠道，将辐射效益从线上扩散到线下。

复旦大学“卓新”生涯工作室负责人王怡静介绍建设情况

　　沙□龙交流环节，与会嘉宾围绕“新时代大学生的职业生涯发展需求的特点”“人文社科类学生的职业发展的特殊需求”“新时代大学生生涯发展教育的难点”等议题，展开了热烈的讨论。在学生的优势方面，上海理工大学“Globalization”职业育人工作室的负责人↑张卫认为，相比理工科的学生，人文社科类的学生更愿意表达，思维更加活】跃。关于人文社科学生的自我矛盾，来自“卓新”生涯工作室的朱质彬总结为“选择太多，坚持很少”“要求很多，能力很少”“想的很多，做的很少”。来自上海◇财经大学“涯尖”生涯工作室负责人王伏璐认为，这些矛盾」导致学生“慢就业”的出现，需要我们把生涯教育前置。关于调动学生的主动性，来自“大夏”生涯工作室的栗蕊蕊表示，工作室下一步将突出学生角色的调整与反转。此外，同济大学卓越医学生职涯发展工作室的负⌒责人曾盈、上海应用技术大学“头雁领航”创新创业教育工作室的负责人陈文博、上海思博职业技术学院睿才开拓社的朱鋆玮以及来自华东师大教育学部的胡航、经管∩书院的赵琳华也从不同的学科专业角度探讨了新时代大学生生涯发展教育的难点与可借鉴的经验。