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                谋书院发展 话美好未来:童世骏做客光华书院辅导员午餐会

                2019-01-18 0 新闻公告 来源:华东师范大学新闻网

                  1月10日,校党委书记童世骏应邀参加光华书院辅导员午餐会,围绕“如何更好地实现专门的人专心地做专业的事”这一主题,与书院全体教师深入交流,共谋书院发展,共话美好未来。午餐会由光华书院院长温玉亮主持。

                童世骏书记做客光华书院辅导员午餐会

                  童世骏指出,书院是学生工作的升级版和创新版,书院辅导员就是“专门的人”。书〓院的辅导员能够“以学生成长为中心”,专心地做学生≡工作。第一课堂、第二课堂、全员育人等都要有这样一支专门的队伍来进行整合、聚焦和协调。对于辅♂导员工作的“专业”,他指出,包涵know what和know how等内容。作为辅导员,需要了解学生,了解学校,了解学术,这也与当代㊣ 大学的“3C”(即Creativity, Character, Community智慧的创获、品性的陶熔、民族和●社会的发展)理念不谋而合。

                  了解学生就是要认识到现在大学生作为培育主体,具有年轻公民、服务对象、信息时代的原住民和未来的社会栋梁等多重身々份特点,我们要尊重其人格尊严,确保其合法权益,要适应其沟通方式并培育其对己对人对社会的责任感。

                  了解学校就是要了解学校是有多重性的,中国大学普遍具有三个S(Space、Scholar、Spirits大楼、大师和大学精神),三个C(Creativity, Character, Community智慧的创获、品性的陶熔、民族和社会的发展),三个P(Party、President、Professors党委领导下的校长负责制和教授治校),三个E(Equality、Excellent、Elegant平等、卓越、优雅)等特征,希望我们在育▓人实践中“自信而不显低调,进取而不失从容”。

                  了解学术,就是要教育学生在遵守学术规范的前提下,加强学术交流和学术创新,同时,要主动加强与专业院系的沟通,做好对学生Ψ 学术的引导。

                  最后,童世骏就如何发挥院系的育人专长和育人热情,如何▅协调院系与书院的关系、实现协同育人,作为理科生为主的书院,如何在人文素养的培育上发挥作用等与书院教师进行了互动交流。他指出,书院和院系可以共同协商,建∞立协调机制,形成更加有效的沟通和交流;辅导员可以与专业教师有更多接触,让他们成为育人宝ζ 贵资源;要培养学生学习的自主性和责任心,为学生提供可供学习的典范,发挥榜样的作用。


                图|尹强  文、来源|光华书院  编辑|谢瑶姬  编审|郭文君

                  

                  


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