第十三届全国人民代表大会第四次会议和政协第十三届全国委员会第四次会议，分别于2021年3月5日和3月4日在北京开幕。

　　我校委员们高度关注全国两会，聚焦社会热点，积极参政议政、共商国是。

　　高扬社会主义主旋律

　　筑就人民音乐发展新高峰

　　全国政协常委、中国文联副主席、中国音乐家协会主席、中央音乐学院教授叶小钢表示，为让我国文化事业更快更好向前发展，符合“两个百年”发展需求，当前我国文化界急需静下心来深入学习领会以扎根人民、扎根生活的文艺创作ω为中心，以“双百”“两用”“两为”“两创”“两扎根”为基本方针的新时代中国特色社会主义文艺思想体系。

　　他指出，新时代“人民文艺”凸显了四重文化品格。一是以人民为中心的人文性品格。主要包括服务人民的文艺导向观；扎根人民、反映人民生活、表达人民心声的文艺创作论；鼓舞人民、引导人民、培育和树立社会主义核心价值观的文艺使命论，以及人民检验、人民喜欢的人民文艺作品评价标准。

　　二是新时代主流意识形态的政治性品格。文艺体现意识形态是马克思主义文艺观的基本立场。体现新时代社会主义主流意识形态是人民文艺的基本文化属性与政治要求，其根植于中华※民族五千年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中形成的革命文化和社会主义先进文化，体现在新时代社会主义核心价值观念，要旨在于为实现人民对美好生活的向往提供丰富精神食粮，为中华民族实现“两个一百年”奋斗目标、实现民族伟大复兴提供磅礴精神力量。

　　三是积极现实主义精品文艺的“正雅”性品格。正，即积极、正面。现实主义文艺是马克思主义文艺观的基本立场。提供与传播正能量是新时代人民文艺的显著品质。新时代人民文艺必须倡导“积极现实主义”文艺创作，树正气、增骨气、添底气,为国家发展凝聚力量,为社会描绘共同理想,为人民构建精神家园。雅，即高尚、高雅，既正且高。精品化是新时代人民文艺的重要品质要求，具体体现就是文化创作要做到“三精”，即思想精深、艺术精湛、制作精良。

　　四是强烈现实针对性的实践性品格。具体体现在面对文艺工作，提出“以创作为中心”；针对社会时弊，主张文艺家追求作品精神高度、文化内涵、艺术价值，加强现实主义题材创作；面对经济大潮，提倡社会效益优先；针对历史与文化虚无主义思潮，主张坚定文化自信，引导人民树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

　　“文变染乎世情，兴废系乎时序。”我们正处于一个伟大的时代，一个中国正在崛起腾飞的时代，一个中华民族走向伟大复兴的时代。这个时代的文艺家有责任、有义务高扬起中国特色社会主义的主旋律，不辜负时代，不辜负党和人民的期望。要坚持以人民为中心的创作导向，反映人民的生活，表达人民的心声，为人民抒怀，为民族著史，为时代画像，不断推出高峰文艺之作，铸就时代文艺的扛鼎之作，为实现中华民族“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供磅礴的精神力量，谱写出人民文艺发展的历史新篇章。

　　新时代呼唤美育教育评价新作为

　　全国政协委员、九三学社中央委员、中央音乐学院教授刘月宁针对当前义务教育阶段美育教育评价体系中存在的一些短板，如顶层设计尚待完善、教育鸿沟较难跨越、具体实施细则仍待明确等，建议：

　　一是提高认识，加强顶层设计。鉴于我国目前各地区经济、文化、教育水平发展不均衡，评价考核不能全国一刀切，应遵循美育特点，构建适应各地情况、符合学生成长规律要求、弘扬中华美育精神的评价体系，发挥“指挥棒”作用，避免培训机构功利化炒作，因地制宜、分类、分层地将艺术测评纳入具备测评条件的省市，开展试点。

　　二是强化保障，建强师资队伍。建立美育经费保障机制，多种形式筹措资金，改善学校美育办学条件；加强乡村学校美育教师培养，加大“国培计划”“省培计划”力度；进一步完善美育浸润行动计划，鼓励高校建立与中小学艺术教师互聘和双向交流等长效机制；建设一批高质量美育慕课，扩大优质课程覆盖面。

　　三是以考促教，注重美育过程。学校美育是培根铸魂的工作，要通过艺术测评考试形式的多样性，提升艺术教育的教学质量和有效性。建议推广江苏南京模式，将艺术素质测评分为过程性评价和终结性评价，通过以测促效、以测促教、以测促学和以测促研，最大化撬动艺术教育资源，达到以教化育，提升学生的艺术创新与表达能力以及艺术探索、合作等综合能力的目标，同时也化解考试内容变化可能带给家庭的压力，减轻学生课外负担，真正培养出能够担当民族复兴大任的时代新人。

　　艺术教育应该回归本体

　　全国政协委员、中央音乐学院教授张立萍认为，艺术作为一个特殊的文化现象，具有独特的社会功能。不仅作为文化思维的形态，以视觉、听觉等方式展现艺术家的⊙创造力，使人们从中获得审美享受；还作为一种精神活动，在潜移默化之中净化人们的心灵。所谓“移风易俗莫善于乐”，正说明艺术对改善社会风尚、提升人的修养的重要作用。作为艺术人才培养的艺术教育，也同样具有双重任务。一方面通过专业教育的方式，为社会培养艺术〒人才；另一方面通过师范教育的方式，为社会培养国民音乐教育的人才。

　　现如今，我国艺术教育的分布极广，既有独立的专业艺术院校，也有师范大学和综合大学的艺术学院，然而目前我国艺术教育却呈现出“专业教育师范化，师范教育专业化”的形势。专业艺术院校，除个别学校依然保持着专门艺术人才培养的状态外，多数学校正朝着规模效益和艺术管理、艺术教育等低成本多收入的方向发展，使得教学资源无法集中，不利于集中力量培养专业化艺术人才，潜在造成部分有天赋艺术教育人才的损失，极大地影响了专业艺术人才的培养质量；而师范大学和综合大学在追求办学效益和评估标准的同时，扩大招生规模，造成目前艺术教育领域的不规范和脱离社会实际需要的现象，偏离了原本师范类艺术人才的培养目标，导致当下各地艺术教育供大于求，毕业生就业问题日益严峻等问题。

　　为此建议：第一，分清办学功能。专业艺术院校应该严格控制办学规模，音乐学院、美术学院、戏剧学院、戏曲学校、专业团体定向生应该重艺术职能和专业技能的培养；艺术师范作为培养国民艺术教育之师资，可大范围招生，重点在艺术通识教育和教育思想水平的培养上下功夫。第二，修订评估标准。相关评估部门应当根据艺术教育和不同艺术教育类型的规律，分别制定艺术教育和不同类型艺术教育的评估标准。第三，教育经费的合理运用。在教育经费的拨款上，可以制定不同类型艺术教育的拨款标准，精准用好每一分钱的教育经费！

　　我校民主党派教师代表通过电视、网络、报纸、微信等各种渠道,收看会议实况,热议全国两会热点问题，让我们一同倾听他们的声音。

　　逐梦圆梦，百年复兴

　　民进中ξ央文化委员会委员、中央音乐学院教授、民乐系主任章红艳谈到，今年是实施“十四五”规划的开局之年，站在新的历史起点，全国两会的召开凝聚力量、催人奋进。作为教育工作者，学习了习近平总书记在看望参加政协会议的医药卫生界教育界委员时发表的重要讲话，备受振奋和鼓舞ξ　。教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，是实现教育培根铸魂、启智润心作用的关键之所在。我将认真学习领会总书记讲话精神，在学校党委的领导下，团结带领民乐系全体师生，坚持立德树人，守正创新，真抓实干，怀赤诚、奉献、仁爱之心投入工作之中，以优异的成绩迎接党的百年华诞。

　　展望新时代教育新发展

　　九三学社中央音乐学院支社支委、中央音乐学院教授蒲方谈到，今年各种媒体上有关两会的信息非常热烈，由于职业的特点，我比较关注教育问题，比如李心草提出的“考级问题”，我校刘月宁老师提到“呼吁美育教育的评价”“提高国际中文教师待遇”“如何建设好北京文化中心”等问题，这些问题我们平时也总在思考，确实是基层工作中关键性议题。从这些议题来看，“教育”的问题从来都是一个国家发展的根本问题，特别在21世纪这样一个关键性的历史时期，在全球受到新冠疫情的严重干扰下，教育发展影响着当下和未来。因此，无论是中国还是世界，高瞻远瞩地规划教育事业，切实认真地思考教育问题，是非常迫切的。期待两会后国家对教育发展的新思想新举措。