校领导与作曲系教师研讨本科教学改革

　　2021年2月25日上午，作曲系本科教学改革研讨会在作曲系召开。校长俞峰教授、副校长秦文琛教授与作曲系领导班子和系务会成员，以及郭文景、唐建平与贾国平教授，教务处处长汤琼教授，指挥系主任陈琳教授与系党总支副书记陈冰教♀授参加此次会议。

　　首先，作曲系主任郝维亚对此次教改的基本情况进行了说明。随着时代ξ　的发展，作曲系的核心课程有必要进行进一步的改革。此次教改涉及到学制、主要课程的先后顺序、教学内容的延展与其他教学单位配合等相关议题。同时强调“四大件”改题的重要性『与保障改题时间等相关问题。以“小班授课、精准教学”为教学手段，实现本科阶段“一切为了培养作曲家，一切为了提高学生创作能力”的教改目标。作曲系为这次教改进行了多次的调∮研，先后召开与各个部门的会议七次以上，包括：系务会多次专题研讨，与︼音乐学系领导、作曲系老教授、骨干教师、本硕博各年级、各专业的学生代表多次讨论，形成方案后向全系教师进行通报与问卷调查，经过充分准备和听取每位老师的意见后，汇总意见形成方案》，呈报校领导。

　　随后，各教研室主任依教学顺序汇报了每个专业的教改细节。大家就课程设置、时间节点、教学内容、培养目标、附中大学与研究生一体化、招生与毕业等关键问题←展开了充分、热烈的讨论。体现出俞峰校长强调的在教学改革过程中“辩”的重要性，进而统一▅认识。

　　视唱练耳教学缩短了必修年限，但每周增加两个学时，并在第二学年开设提高学生拓展能力的选修课。和声教学保持三个学期课程安排，但在教学╱内容上有了变化，一定幅度地缩减了传统和声内容的比例，相应地增加了中国风格与二十世纪和声等内容。曲式与作品分析在教学观念上发生转变，强调教学不仅仅是教授曲式的概念，而是强〒调整体音乐分析，即音乐各表现参数的综合分析，培养学生全面音乐分析的能力。

　　由于作品分→析课需要学生具有更好的综合分析能力，故复调课提前到一年级下学期开设，为作品分析提供所需的复调知识。复调与和声课程重︼叠，可以提升学生的和声多声思维能力以及探求二者之间的区别与联∏系。配器教学计划在大学一年级提前开设乐器法，拟计划由作曲教研室老师担任教学，以满足新生音乐创作需要。但是“四大件”作为核心课程，依然遵循最多两门课程重叠的要求，每一门保证三个学期的学习时间，通过分班与减少本科招生〓人数，进而保障改题的时∩间与效率。

　　更为核心的问题是要怎样培养高精尖的中国作曲人才？现在的学生从小学习钢琴，比较单一，入校后主要是作曲四大件等西方音乐的学习，相对而言缺乏中国民族音乐的素养。所以，要加大中国传统音乐课程，同时建议作曲学生学习民族乐器，甚至组建作曲系∏民乐乐队，尽早地多方位接触中国传统音乐，真正了解民族民间音乐。从而在创作中吸收、运用并找到新的和具有突破性的写作方式。

　　秦文琛副校长充分肯定作曲系一年多来为本▲科教学改革所做的工作。并指出“以本为本”，本科教育是所有教育理念中最核心、最重要的阶段，所有的核心课程都在本科。这次教改无疑对优化本科教学有着很好的促进作用。

　　最后，俞峰校长对作曲系本科教学研讨会进→行了总结。指出完整的作曲人才培养要有一个立体的、纵向↓的观察；要有层级与结构层次；即附中—本科—研究生三个阶段，既要有每个阶段的目标，又要有统一全面的课程设置。为十七年培养人才合理地安排课程，满足与优化不同年龄阶段的々学习需要。本科教学是整个教育过程中的重要阶段，此次教改可以看作是一个阶段性的成果。纵向来看，要与之前的附中与之后的研究生教学改革一起构思，并不断地回过头来再次审视本科教学改革的↙具体内容，一定会找到相对最合理的定位。接下来的任务是进行附中、研究生教学改革卐调研，解决三者之间的教学衔接问题，最终完成教学一体化改革。

　　校长俞峰与附中研讨综合音乐理论专业∞教学改革

　　日前，俞峰校长主持召开了我校附中综合音乐理论专业◇教学改革研讨会。肖学俊」副校长、秦文琛副校长、教务处处长汤琼、作曲系主任郝维亚、指挥系党总支副书记陈冰、音乐学系副主任潘澜、音乐㊣　教育学院副院长张征，以及作曲系、指挥系和音乐学⌒系的青年教师出席了研讨会。

　　俞峰校长在会上指出，附中综合音乐理论专业聚合作曲系、指挥系、音乐学系、音乐教育学院、音乐人工智能与音乐信息科技系之力，以初中三年、高中三年、本科五年、硕∩士研究生三年、博士研究生三年总计17年的人才培养计划，培养未来具有全面素养的音乐家。他说，综合音乐理论专业的学生在未来要成为音乐视野宽、学习能力强、具有良好的音乐感知与表现、兼具全方位音乐素养与能力的一体化★音乐人才。所以，该专业需要通过完备的学科建设和综合全面的教育，并结合学生的年龄特点制定符合艺术发展规律的课程，特别是使☉用由感性到理性，再由理性回到感性的教学方法与过程。只有这样，才能使学生全∞面发展，全面成长。

　　俞峰校长指出，对于初中生的教学，方式方法很重要，教师应当运用示范、讲解、分析等一系列多维度的教学方法使学生对音乐产生浓厚的兴趣，让学生有深入了解音乐和探索音乐世界的欲望，激发学生对♀音乐创新的意愿。因此，对于授课教师而言，教学的标准更高了。教师需要提前进行大量的备课工作，要紧密围绕音乐作品实例进行授〖课，课堂中要对音乐展开详尽且清楚地分析，使学生Ψ一目了然。教师在讲授中要边弹边唱、边示范边分析，帮助学生建立大量的感性认知。教师还应具备化繁为简、深入浅出的能力，力求让学生将所学内容记忆终↙生。

　　参与研讨的院系领导和老师们都对综合音乐理论专业寄予厚望，并就专业的建设和发展展开了热烈【的讨论。秦文琛副校长用自己的亲身经历说明了教师的教学方法至关重要。他说，好的教师能引导学生、启发学生，能培养学生表达音乐的意愿。他同时提出，教师切忌以固有¤的、一成不变的思维和方法进行知识的难易分类和讲授，要让孩子们从一开始就全面地接触到所有的知识。他还建议附中综合音乐理论专业的学生要进行大量的◣音乐文献阅读，吸收养分，并以自己的学习经历讲述了中国传统音乐对自己的音乐创作带来的重要作用。肖学俊副校长对课程☆设置及课时安排提出了一些宝贵建议，并且重点提到了附中大学一体化中的课程衔接问题。作曲系主任郝维亚指出，前期要给学生树立正确的音乐观念，并打好钢ω琴与视唱练耳的基础，多从音乐入手分析作品。他也提出在旋律写作方面，歌唱对学生音乐创作的影响。教务处处长汤琼建议授课教师要协同工作，协同备课，她也提出了民族音乐对于学生的重要性，建议学∞生大量模唱民族音乐。

　　校领导与老师们的热烈研讨，助力综合音乐理论专业的人才培养与专ω　业建设。以此为契机，为了实现综合音乐理论专业的人才培养目标，各部门要更加紧密配合，加强教学管理，加大人才培养力度，拓宽学生的视◆野，促进专业发展，为培养优秀的音乐人才而努力。