自2月17日起，我校师生按照课程表，利用校内外在线开放课程、智慧教学工具与㊣平台、辅助教学群，因地制宜地开展线上教学和学习活动。目前，一周的线上教学活动已顺利完成，2016-2019级★学生课程补改选及重修选课工作也在线上有序进行。

　　提前谋☆划启动，全面部署线上教学。为保障疫情防控期间“停课不停◣教，停课不停学”，学校发布《南京邮电大学疫情防控期〓间本科教学工作安排》，对本科教学总体要求、课程类安排及要求、实践教学≡安排及要求、学籍、教务等管理工作、教学准备和服务与保障等方面的工作进行部署。

　　搭建资源平台，优化线〇上教学方案。50门精品在线开放课程同步对外开课。确定869门课程、2529个教学班开展线上教学，组建教学群2540余个。利用校外在线开放课程资源组建了我校专属的在线开放课程SPOC教学班，向教师推送了▂210余门必修课程电子教材资源和41家出版社电子教材资源的获取方式。

　　开展精准培训，提升线上教学技＠能。发布《南京邮电大学疫情防控期间在线课程教学培训方案》，教务处联合爱课程、超星尔雅、学堂在线等网络教学平台开展线上教学培训工作，累计参加培训教师超㊣　过500人，预先编写“疫情防控期间南京邮ξ　电大学在线教学相关疑问解答”，并结合开课首日的线上教学情况编写“在线教学经验总结与分享”供教♀师学习。

　　加强针对指导，保障线上学习效ω果。教务处发布《疫情防控期间南京邮电大学本科在线教学工作指南（学生版）》，并以学院︼为单位组织学生学习、掌握指南内容，帮助同学们尽快适应、融入线上教学，确保顺利完成疫情防控期间的学习任务，实现返校后学习进度的无缝衔接。

　　及时总结◆分析，优化线上教学方式。授课教师及时对线上教学开展以来的上课情况进行总结分析，改进教学方式，提升教学效果。《创新与创业管理》赵波老师认为，开展在线教学需要有测验、问题讨论、案例分析这样的互动环节，激发学生╱的兴奋度，并根据学生课堂上的反馈观点，适当作衍生的学术分享。《高等数学》宋红雪老师说：“引导学生开展预习很重要，线上课程要采用多种互动方∑　式模拟在校课堂状态，进行重点讲解和集中答疑辅导，并及时给学生解答反馈集中性的问题。”《电路分析基础》于舒∏娟老师和课程组集体研讨分析教学情况后认为，疫情结束后可▼以继续利用MOOC课程资源和慕课堂教学工具辅助课堂教学，课程衔接可以依据线上教学课堂检测、问卷、作业的互动情况对学过的知识点查漏补缺。