【编者按】“战疫情，最美身影”第五期讲述的是＠ 电力工程系的孙海峰老师。他在疫情期间，把线下教学的板书“搬到”了线上，极大提高了同学们上课的获得感，一门电路理论课程的网络教学人气最高达到1.2万人次。这一节节线上的板书课，体现了一位青年教师，对教♀书育人这份事业的坚守与执着。

1998年，青春年少的孙海峰来到华北电力大学求学，开始了他与华电的不解之缘。经过不断的求学与深造，获得工学博士学位的孙海峰选择继续留在学校任教，为一届届华电学子输送□知识养分，培养一位位稚嫩少年成长成才。

2020年，蔓延全国的“新冠”疫情〖中断了传统的教育模式——课堂板书教学的进行，开启了网络教学新纪元。老师们不得不由线下转战线上，以直播、PPT等形式进行授课。但孙海峰却选择坚守板书，在继承的基础上创新出极∮具个人特色的“板书直播教学”，体现出他对教育的情意热忱。

坚守与创新，彰显责任担当

疫情期间，为了保障原定教学计划能顺利进行，我校积极响应教育部“停课№不停学”的号召，线下教学改为线上网课。在没有黑●板、粉笔等基本教学设施的前提下，孙海峰在讲课时并没有单纯使用PPT去阐述概念、推导公式等，而是克服种种困难，制定了①一套独特的“板书直▲播为主，课堂派为辅”的教学方案。为了能让学生有更好的听课效果，进一步了解学生学习诉求和心理状况，孙海峰和团队尝试过使用钉钉、雨课堂、b站等平台模拟直播』，反复对比不同APP的流畅度和清晰度，同时还制作♂了一份调查问卷了解学生需求。“我们最终选择在b站直播，b站深受学生们的喜爱，病毒少，比较安全，同时我也能看到大家的留言和回复。”他说道，“调查结果表明，绝大部分学生认为板书思路清晰，更能听懂学懂▓。加上我一直都是以板书教学为主，所以即使线上板书授课不方便，我也想坚持我的板书风格。”“通过黑板这个工具，可以高效讲很多的知识。有时讲课会突然想到一个知识点或其他公式，可以直接写在黑▽板上去延伸，而且相比较于PPT，黑板白字能比较直观地展现思维过程，用心设计的板书也能给↘学生们展示良好的人文素养、优美的审美感受”，孙海峰坦言道。当谈及线上板书遇到了哪些困难时，他笑着回々答道：“黑板擦和粉笔的质〓量是个大问题，网购了很多次都感觉粉笔太软而且易断，板擦也擦不干净，都没有咱学校的好。通讯设备有时会不稳定，因为家里的孩子也要上课，所以◥我把移动、联通和电信的网都试了一遍。”一块黑板，一盒粉笔，一个黑板擦，一台手机■加支架，板书直播的工具就这样准备好了。直播画面里只有孙海峰一人，他正用粉笔在黑板上书写着，正一步步阐述着电路的分析过程，没有学生在旁边回答和呼应。对此□他表示，其实直播时心里有些没底，因为他看不到学生们，也不知道他们有没有认真听和思考。课后，他看到很多学生留言给自己，有问问题的，有说喜欢看他板书的，有别的学校来旁∩听的……当看到自己直播点击量有七千多时，他欣□　慰地笑了，心中悬着的石头也终于落♂了地。“课堂效果说明一切，学生们能听明白，这是最重要的。我觉得这样做非常值得，辛苦一些也没关系！”他笑着补充→道。

正如孙海峰所说：“板书教学的成就不仅仅局限于开拓了网上教学的思路，点燃了学生们对电路学习的热情，它更为我们日后的教学助力，保存下来的视频◆以及试题材料都可在后面的教学工作中沿用。”孙海峰的直播课堂不止紧紧抓住了电力系学▲生的心，更吸引了很多电力系毕业生以及外校学生、老师前来观看，让华北电力大学也因独特的教学形式而红“出圈”。直播视频下满满的好评与同行的肯定便是孙海峰和团队努力付出的最好证明。

谈及线上线下两种教学形式，孙海∑峰给出了自己的独到见解。尽管他的线上板书教学引起了极好反响，也为后续的电路教学工作给予保障，他也认为线上教学避免了学生间的相互干扰，并给予学生独立的思考空间，但孙⌒　海峰表示他仍更偏爱线下的课堂教学。与学生面对面教学能够清楚√地感受学生们对知识接收的反馈，方便老师根据学生们的眼神动作等信息㊣　及时地对教学进度与内容进行调整。与此同时，线下教学拉近了老师与学生的距离，让老师能更好地为学生答疑解惑。而这些人与人之间微妙的情感连接，是无法通过网线穿透屏幕的。“当然，将线上与线下结合教学是最合适的选择，取∮长补短才能发挥教育的最大效用。”孙海峰补充道。

心之所系，唯学生尔

“用心”这两个简简单单的字在孙海峰的谈话中被屡次谈及。他曾坦言：“老师这份职业就像无底洞般深不见底，你无法获得像其他职业的光鲜亮丽，你只有用心地去讲好你ㄨ的每一堂课，去完成与学生的每一次沟通，这份职业才能做得踏实。”在回顾自己十几年如一日〓的教学经历中，孙海峰提及了对于现在年轻老师的教学建议，他毫无保留地提出了自己的独到见解——虽说在科研压力较大的当今环境下，搞好教学工作并不容易，但是作为一名教师，我们的职责◥就是端正教学态度，为学生带☉去高质量的教学。用心去教育，用心怀热情去沟通，这便是孙海峰所传达的最简单最真挚的建议和心得。一线的教学任务繁琐且劳累，大病初愈的ぷ孙海峰并未因此放弃教学任务，从不搞特殊，反而以↑此激励自己，继※续教学工作，主动承担应尽的责任和义务，在教学和科研二者之间来回奔波，却从不喊苦，不喊累。他曾提到：“因为我热爱啊！”这简短又真挚的一句话坚持几天、几年或许容易▓∩，但孙海峰一做就是十几年如一日。也许，唯有热爱抵岁月漫长吧。

九月的校园又恢复了往日的热闹喧嚣，教学任务也从线上逐渐转移到了线下面对面教学。谈话中，孙海峰讲到，他很高兴能再次见》到学生们，线上教学依靠着冷冰冰的屏幕，得不到学生们的互动对Ψ 于他来说是一个学期的教学遗憾。回校后，课上与学生们的眼神和肢体交流，课下与学生们的语言交流都让孙海峰感受到了线下教学的温馨、自在。学生们的活力不仅感染了整个校园，更带动了老师们的积极性。从前校园★的静谧，人与人之间的生疏隔阂都已不复存在了。取而代之的是人与人之间的相互交流沟通。校园的烟火气息回来了，仿佛大雁回乡，寒冰解冻。他作为华电的一名老师，心中有︻着欣慰之感、欣喜之意。

不计得失，无私付出

作为孙海峰曾经的导师，如今与他在同一教学团队中的梁贵书老〖师表示，虽然他们的教学团队有四个人，孙海峰却承担着最大的任务量，并且从来没有任何怨言，这是从他学生时代就具备的良好品质，只顾着在自己的岗位上低头付出，从不计较能够获得多少荣ζ　誉，能够得到多少赞美。2016年，孙海峰生过一场大病，让团队的成员们都非常担心，但是孙海峰始终心系自己最热爱的教育事业，从未因此中断过教学任务，一直充满活▃力、全心全意地投入在自己的教学』工作中。

孙海峰如同往日站在讲台授课一样，有条不紊地将他不断研究探索出的教学理念铺展开○来，清晰生动地展现在我们面前。正如梁贵书所说，孙海峰从不在乎自己在背后的巨大付出，也从不因自己所取得的成就而满意，总是将自己的全部热情奉献在教育事业中。教书育人，严谨治学，这就是我们认识︽到的孙海峰——一名普通的青年教师。