2020年度河南省高等学校精品在线开放课程评价工作落下帷幕，本次全省参评456门课程中77门获评优秀，我校共有4门课程获评优秀，基础医学院课程“生物化学”位列其中。

2018年，借助“一流学科”建设』的东风，基于前期的工作基础，学院“生物化学”课程成功获批省级在线公开课，并于2018年9月在中国大学慕课平台正式开课※，至今已5个学期，选︾课人数共计2万余人。该课程主持人为我校黄河学者季少平教授，团队成员为省级优秀基层教学组织-生物化学教研室大部分教师，人员充足，结构合理，教学经验丰富」，是课程建设的坚实后盾。团队还特别吸纳了学院自主培养的具有信息技术特长的㊣　优秀学生参与动画制作。同时，该项工作，得到了学院领导的大力支持，专门成立了在线课█程审核组，对每一期视频的政治性和科学性严格把关，确保在线课程的质量与内涵。

生物化学是△医学院校的专业基础必修课，面向医学类\药学类\护理学类专业同学，可供生〓命科学类等专业参考。该课程理论知识形成了以核心知识点为中心，以拓展知识←点为纵深延续的框架体系。实验技能通过向慕课用户开放我校“省级医学虚拟仿真实验教学平台”，进行有效的补充【。

为了使学生领略科学之美、感受研究之趣，激发学生探索生命奥秘的热忱，课程的整体规划定∴义为：基于重点知识点的精讲，拓展重要学说的形成历程、基础与临床的密切联系、学科的前沿进∮展，注重知识√留白、问题引导。作为高等教育的在线课程，更加注重把宝贵的线下教育从重复性的知※识的灌输中解放出来，引导学生查阅资●料、思考讨论，实现更加深入的学习和探索。根据这一建设初衷和前期经验，该课程制定了混合式教学计划，包括■线上预习-线下教学-线上讨论、答疑-线上测试-团队作业几个部分。目前临床医学、口腔医学专业线下①课时：线上课时=3:2，部分易于理解的问题，线上自学，线下时间适当安排翻转课堂、医教协同、科教协同，将老师的角色由授课者转换为引领者，做到解惑、引导、启发；学生动手、动脑、讨论，完成知识框架的自主搭建，由被动接受者转换为实际】参与者，真正实现了”学生为主体，教师为◎主导”。

根据慕课平台反馈信息，2020年度两个学期，该课程选课人数共计1万余人，上线视频82个，总时长830分钟；在线测验和作业共计33次，在线讨论〗发帖总数2万余个，2所兄弟院校应用该资源开展spoc教学。同时，近年来，该课程拍摄的教学视频以及开展的混合式教学也◥在多项教育教学信息技々术类比赛中摘得不少荣誉，共荣获国家级奖项1项，省级奖项7项。

生物化学是基础医学院获批的第一门在线课程，在↑该课程的示范效应下，目前学院已建成多门在线课和混合■式课程，今后，学院还将继续打造基础医学在线课程群，探索一条适合我校及学院现状的医学教育与信息技术的ㄨ融合之路。