杨鸣作为海洋与土木工程学院辅导员，在大连疫情突发，学校实行封闭管〓理期间，驻守在大学生公寓，这已经是她第三次入驻公寓开展疫情防控工作，如果说第一↘次的入驻是猝不及防，那么这一次是明知困难的迎难而上，是困难面∏前的坚守，是坚守中的坚强，是坚强中的担当，更是身后900余名学生的安危与守望。

为全面▲落实疫情防控“稳严真细实快”的工作要求，更好的稳定封闭在校的学生们的心，她第一时间收拾行囊▃，入住学生公寓进行24小时值班，把“办公室”搬到公】寓值班室，与学生同吃同住，第一时间掌握学生思想动态，积极协调解决学生遇到的困难，加强对学生的人文关怀。在疫情面前〓，她毫不退缩，因为这不仅是工作，是命令，还是责任，是她想要守护好每一位学生的心。

对于重点疫ξ　区学生，她坚持每天通一次咨询电话、收集早中晚健卐康信息；为准确摸排在校学生的确切信息，她做了大量的信息统计和防疫数据核查等工作，并第一时间◇将相关信息反馈给学校疫情防控小组；为准备排查学生与确诊病例轨迹是否交集，她建立网格化全覆盖排查机制，即“学生-宿舍长-班长-辅导员”，织密“防疫网”，确保能够︼及时地收集到每位学生排查的信息。此外，她还要对没有养成学工系统一日三签打卡习惯⌒的部分同学进行督促提醒。

杨鸣带领在校学生进行核酸检测，天不亮就第一个站在了学生队伍的最前面，瘦弱的身影为学生指明了方向，与学生会志愿者们有序的维持∩核酸检测现场秩序，提醒学生采样时做好个人防护，带好证件，正确佩戴口罩，保持间隔，不聚集、不交谈。每一次的核酸检▅测后，她都要逐一核对人员名单，确保不漏一人。

为全面掌握学生情况，缓解同学们的紧张恐慌情绪，每天抽时间深入学生宿舍，走进学生的学习和生活中，深入到多门课程∞的几十个课堂，在线听课考勤，督促学生在寝室上网课；及时了解学生的网课签到情况、学习→进度及学习要求，掌握学生每堂课的学习状态。详细了解学生们的实际困难和需求，对于学生遇到的生活困难，尽力协调解决，力求落实到位；对于Ψ学生心理上的困难，采取思想引导、心理疏导等方式，随时准备应对突发事件，守护学生安↙全。

疫情面前，杨铭作为一名辅导员，选择了责任与坚守。她用行动温暖了学生，用行动诠释了她对学生们的关爱，缓解每一位海宝的情绪，守护每一个¤海宝，是她作为辅导员的初心使命。

海洋与土木工程学院 供稿