近日，在第八届全国大学生计算机应用能力与信息素养大赛赛场上传来喜讯：由计算机与软件学院教师骆伟指导的学生卢治锦获得了大赛一等奖——这是骆伟连续第八年带着学生摘得该项赛事桂冠。

“骆◥老师给我们上《大学计算机基础》课，他的课堂很特别，让我对所学专业产生了浓厚的兴趣。备赛过程⊙中，骆老师一直在为我们出谋划策、扩展知识，非常感谢∮他。”卢治锦说。

连续8年一等奖，金牌教师有妙招

身高180厘米的他，身着绿色长裤，在讲台上侃侃而谈，时不时带有一点‘冷幽默’，让人猝ㄨ不及防。“骆伟老师很喜欢红色和绿色，有各种各样的红色、绿色的格子衬衫和短袖，老师♂完全能hold住。”我校信息与商务管理学院学生曹茜说。

骆伟是我校计◥算机与软件学院的一名副教授。从2011年带领学生参加全国大学生计算机应用能力与信息素养大赛，骆伟连续8年指导学生获得了该项大赛的一等奖，也成为我校第一个连续ぷ8年获得金牌指导教师称号的教师。

“第一年带学生参赛获得了一等奖，后来每年参赛都有压力。如果学生没有拿到一等奖，会觉得自己对不起他〗们。” 骆伟说，“计算机应用能力与信息素养大赛每年5月举行，从全校宣讲开始，到学校初赛筛选出30名学生，每周一至周四晚上6:00到8:30，都要给学生进行集中培训，再到学校复赛最＠ 终选拔出10人参加总↓决赛，这个过程中一直是讲练结合。”同时，骆伟还会经常参加大赛组织的相关培训，研究题目方向，把握■大赛热点。

跟骆伟参加过大赛的同学都知道，决赛当天刚从考场出来，骆老师让他们做的第一件事是趁热把考题写下来。骆伟说：“因为决赛都是机考，网络上︻找不到真题。”经过八年积累，骆伟已经有了一个庞大的真题题库。这个题库不仅是参赛学生的“宝库”，也是骆伟把握当下教学方向、组织教学内容的参□　考。“《大学计算机基础》是学校所有学生的必选课，我也会将大赛内容有选择性地放在日常教学中，达到‘以赛促教’的效果。”骆伟说。

翻转课堂，让学生在做中学

“现在请大家结合慕课平台上的▂学习内容，以小组为单位完≡成这个项目。”在骆伟的《大学计算机基础》课上，一场激烈的讨论正在展开。同学们以小组为单位进行讨论并做案例实践，骆伟随时点▲评和提问，最终进行课程总结。

“《大学计算机基础》是专业基础课，最初64学时，现在缩减至32学时，内容※却随着移动互联网的发展增加了很多，比如大◥数据、物联网等。”骆伟说。为了让学生在理论学习之外有更多的实践，骆伟老师花了不少心思：能否通过慕课平台为学生提供线上资源，从而▓实现翻转课堂？

骆伟〗选择了课程中实践性比较强的内容，每学期设置2-3次翻转课堂，让学生课上能够通过实践真正弄懂所学的知识。骆伟让学生以小组为单位进行慕课在线学习，每位≡学生的课前学习情况（视频学习次数、测验分数等）会由平台自动进行数据统计，组内成员利用平台互评系∮统评定学习等级，综合得出慕♀课学习成绩。数据分析还可以帮助老师充分了解学生对知识的掌握情况，在课堂上有针对性的进行指导。

“我发现翻转课堂上愿意与我讨论的同学□变多了，这类课堂充分发◢挥了学生的主动性，提升了学生︻的积极性和兴趣。学生们的团队意识也逐步提高。”骆伟表示，经过一学期实践，从学生成╳绩来看效果显著。“后期，我考虑在Java课上也采用这种教学模式。”

“骆伟老师很亲切、负责，他的课上都是边学边用，让我们真正学会弄懂。”信息与商务管理学院学生李鸿杰说∩。因为课堂颇受学生欢迎，骆♂伟曾获学校首届课堂教学十佳教师的称号，2次获评学校优秀教师。

校企合作，为学生创造更多机遇

“我是2006年4月来学校工作的，当时26岁。我上的第一门课是∏Java语言程序设计，刚开始讲课很紧张，甚至不敢和学生进行眼神交流。”骆伟笑着说。

现在的骆伟已然练就▽了自己独特的教学风格。除了大赛获奖，骆伟共指导校级创新↘创业项目12项，2017年指导学生完成申报软件著作权6项，还与埃森哲信息技术（大连）有限公司开展了“移动∑应用开发”课程体系改革、软件工程专业校外实践基地等三项产学合作项目。

2017年，骆伟创△立了埃森哲精英社团，将开展计算机类竞赛的相关培∮训，还会邀请埃森哲的企业导师来校进行新←技术讲座。“我们专业每年都会有二三十位学生去埃森哲工作，埃森哲对于我校毕业生的综合素质也有很高的评●价。所以我想不如成立个社团，在企业和大学之间建立沟通的桥梁，为学生提供企业实习或者企业项目实践的々机会，帮助更多学生实现梦想。”

“今年是学校建校十八周∞年，十八岁意味着更加成熟、自信。今年也是我来校的十二年，十二意味着一个新的开始。我愿用我下一个12年，陪伴大东☆软成长、陪伴学生们成才。”骆伟说。