下乡小分队：城市设计学院绘本创作工作室
下乡地点：珠海市 外伶仃岛 桂山岛
带队老师：冯烨 杨忠 向华
作者：向华（鸟英雄）

每一年的城市亲历，绘本●创作工作室的同学们都会进小学∑给孩子讲故事，这是工作室的传统。今年的╲珠海-海岛行比】较特殊，珠海是「一个长期开展绘本阅读且成效卓著的城市，在老朋友们的帮助下，我们获得了很多讲故事的机会，对于同学们是々非常可贵的体验。

离京之前，同学〓们已经通过抓阄将讲故事小组分好，四-五人一组，每◣组选一本工作室创作的《中国民间童话》系列绘本。分别是《长发妹》组：奚海洋、丁露阳、陈思聪、徐瑶、朱雪荣；《猎人果列》组：朱中原、刘琪、孙新宇、蒋越；《小狐狸》组：阴俊如、郝雨婷、周雪荣、庞榕；《火童》组：陈哲、陈大吉、孟凡雯、薛惠中。同学们提前制作了讲故事道具，登上海岛以后还有几天时间演练故事，分派好角色：有人主讲，有人表演，有人记录。同学们白天在海岛上写生，晚上抓紧时间“带妆彩排”，我和杨老师、冯老师■进行讲解。其实卐讲故事这件事重在实践，有多少准备都免不了当ζ场抓瞎，但要是不准备肯定死定了。到了4月21日，全体师生来到桂山小学，同学们就要面对人生中第一次给孩子讲故事了。
在桂山小学给孩子们讲故事

四组同学进入※教室，按照事先排演的进行开场，先和孩子们彼此熟悉，再进入故事。过程还算顺利，并没有特别怯场和卡壳的情况。老师们穿梭于各个教室观察，并且将小雅、王宁、高派三位助☆教以及资深绘本编辑刘杨安排在各组身边。同学们卐很快发现，讲故事』并不难，难在和孩子们互动，应付各种不在计划中的变化，比如设计的“包袱”不响怎→么办？有人笑场怎么办？甚至班里人太多或者太少了分别怎么办？还※有就是故事很快讲完之后的大块时间该如何“填满”，等等。好在我们都是画画的美院学生，拿出画画的“才艺”总能赢得孩子们的赞叹。教室里讲着故事□，教室外紧急磋⌒商，各种修▲改计划、协调场地、增派援兵。因⊙为重要的不是我们能否“顺利完成任务”，而是孩子们能得到什么。特地赶来岛上的珠海特区报记者宋姐有些着急，同学们并没有把故事的张力讲出来（第一次讲故事往往意识不到还有“张力”一说，这非常正常〖）。杨老师和我㊣　商量，临时决定给◥全体孩子们讲一场，同时也给我们的学生做个示范。

向华老师给孩子们讲《十二王妃》故事

我讲了傣族故事《十二王妃》。故事较长，加上前面的热场和中间的互动、发挥，正好用满一ζ　节课时间。《中国民★间童话系列》绘本的每一个故事我都讲过几十遍，有些讲了上】百遍，自然非常熟悉。然而再熟悉的故事，每次讲仍会很high，并不会讲“油”。工作室的老师和同学都坐在后排，他们也是第一次听我讲故事，不过一开场他们就“不存在”了，我的眼○里只有孩子，只有前排、中间和后〓排孩子不同程度的反应，并一一予以应对。真正的故事人是能够排除一切干扰，只把注意力放在听众身上的。我完全看不到熟人的表情，却能捕︽捉远处孩子脸上闪过的瞬间反应。故事人把故事传递给孩子，严格控制着自己的声音和肢体，清楚哪些传递是属于故事本身，哪些表演是为♀了舞台效果，永远不要喧宾夺主。我知道学生们一时还学不到控场的经验，这没有关系，他们只要知道故事可以讲到什么程度就可以。讲故事是千锤百炼的事情。绘本工作室的同学体验讲故¤事，为了在心里建设起“受众”的概念，为将来创作接地气的绘本打下∴基础。从这个角度说，他们第一次为孩子讲故事无疑是成功的。后来在海岛上的几天，经常有桂山小学的孩子来客栈找同学们，或者在街上打招▆呼。他们已经收获了一大批“小粉丝”，这可是意外▓的喜悦啊！

在银都幼︾儿园讲故事

回到珠海市区马上有更大的考验等着他们：进银都幼儿园讲故事。给小学生讲故事已属不易，给幼儿园小朋友讲故事难度更大，有不少同学担心小朋友会“拆台”。其实常讲故事的都知道越小∩的孩子越容易被ㄨ故事吸引，只是需要讲故事人更加细致，准备好更多的互动。珠海黑鱼阅读派出最有经验的故事人，为同学们保驾护航。园长安排好中班、大班的孩子就位，教室№里两个班，操场▅上两个班。每一组同学带来两本适龄∏的绘本，一本故事性强，一本互▲动性强，没有PPT和话筒的助力，全靠面对面的“硬实力”。能看到同学们加倍努力的态度，真的非常努力，额头滴着汗，想方设→法调动面前的孩子和远处的孩子。当然，她们①还是会有时候声音小了，有时候忘记互动了，有时候顾此失彼了。但是这又何妨？经验可以靠时间积累，态度永远最可贵。四个班讲完，老师们说小班的孩子也想听故事，于是又有同学体∑验了给三岁孩子讲故事的难度，领教了给四岁五岁孩子讲故事的经验居然在三岁孩子面前不管用的尴尬。我真觉得，越是体会到更多“尴尬”的同学越是幸运的。当年轻的绘本创作者努力为小孩子讲故事时，“受众”的概念就在他们心底悄然种下。给∮小小孩子讲故事时，所有假的、装的、演的都不好用，最好是坦诚面对，敞开自己，并且调动五感，充分地让自己回到用孩子思维来判断世界的童真状态。说白了，要享受和小◥孩子相处的当下，大人能当小孩子的时候真的不多。

在银都幼儿园讲故事

当我们的同学讲完，时间还有，再请黑鱼阅读的〓陈瑶、俊青给孩子们讲一个故事，让我们的同学观摩。大家领教了“身经百战”的故事人面对幼儿园小朋友时的从∏容、淡定、亲切，超强的控场能力和超多的ω　互动手法，一个小小的故□事就能讲得这么生动，这么丰富。一场进幼儿园讲故事的体验完美结束了，珠海¤的天空也等不及似的下起大雨，师生们告别小朋友们，冒雨离开，从头到脚淋得透湿。他们顾不上打理，下午还要进拱北小学讲故事呢。

我们在珠海拱北小学继续讲ㄨ《民间童话》故事，依然按▂照海岛上的分组，讲相同☉的故事。这样安排可以让同学们二次磨练技巧和↑配合度。回到市区的同学们已经重新补充了道具，对故事也更加熟练，配合更加默契——也有本来配合很好却△出了状态的。这就是重◥复讲故事的意义，把问题暴露出来∩◣，并且搞清楚原因何在。和海岛的小学生相比，珠海的小学生们对听故事这件事更为熟悉，更为主动和积极。我们的同学经过两场故事会的磨练，也可以从容地应对很多情况，能体会其中的↓乐趣了。看到同学们的进步，老师们也放心了▓。由于有五个班要听故事，冯烨老师、小雅、王宁、高派还有我临时组成一个“教师队”进班讲《金头发》，我们自己也享受一下讲故事、“玩”故事的乐趣吧。

在珠海拱北小学给小学生们讲故事

之后，我在珠海拱北侨光小学给全体二年级的孩子讲了一场故事∩会，在澳门妇联』学校给一年级至三年级的同学们讲了《民间童话》专场，给珠海十六小全体五年级的孩子讲了场原创新书分享会。每一次都很享受过程。孩子们的热烈和渴望是我年复一年坚持在故事现场的动力。

绘本创作︻工作室的同学们除了三场讲故事外，还在南色和孩子们进行了“海岛印象”联合创作。这一次的★珠海-海岛之旅内容空前丰富，和儿童的接触极大地丰富了他们对绘本“受众”的认知，去除对小孩子的种种概念化认识，了解了和孩子接触时我们不■仅要“带上什么”，更要“放下什么”，有时后者比前者更加重要。当然，大部分同ζ学将来都不会走专业故事人的道路，但是做一个业余的和儿童相处的大人不是也很好玩嘛！发现孩子的同♀时，发现自己内心的那个孩子更加重要，从身体里唤醒自己的儿童天性，好好擦拭、打磨，用这个真的儿童性和真实的孩子相处，就会♂不以为苦，反得乐趣。何况还有绘本这么好玩的东西≡可以做桥梁，何愁不能抵达童▃真！

与孩子ζ　们开展联合创作

由衷感谢珠海拱北街道办、珠海黑鱼阅读、珠海南色儿童美术基地、珠海特区报记者宋爱华等好朋友的大力支持，全靠他们的♂周详安排、跑前跑后地联络和倾囊而出的热情相助，我们才有机会获得一场又一场』的生动体验。绘本人永远不要放过充电的机会，故事人永远在一∮线磨练自己。都是因为在为孩子们做事情，我们大家才能放下小我，成长起来，越长越像个孩子。我们与他们，再也不会山↙水相隔。

向华/文图
宣传部 徐新立/编
2018年5月11日