本网讯2月27日，由长〗三角设计学科党建高校联盟、长三角青年乡村【振兴设计教育联盟为指导机构，东华大学服装与艺术设计学院与浙江省宁海县地方政府承办的“乡聚毕设·长三角艺术振兴乡村高校毕业设计联合行动”在浙江省宁海县正式启动，来ξ自长三角三省一市的12所高校师生相聚宁海县岔路镇的湖头村、下畈村，进行毕业→设计的选题、踏勘和调研。

为加强乡村振兴研究♂与实践、强化本科人才培养水平，艺术学院把毕业设计课堂从校园转向广阔的乡土视域。由青年教师邵国良、卜令峰带队的毕业设∏计团队参加了此次“艺术振兴乡村·长三角12所高校毕业设计联Ψ合行动”。本次活动以“学生团队+指导教师+村民导师”的培养方式“真题真做”，将毕业论文撰写、毕业成果展览、毕业答辩、成果落地等↘全流程在本地融合转化，把毕设作品展在田间地头、毕业答辩在乡村坊间，以教学实践行动参与乡村振兴。

本次联合毕设█∑，由东华大学和宁海县人民政府承办，得到「人民日报、学习强国、新华网、光明日报、中国青年报、新民晚报、浙江日报等数十家媒▼体的关注和专题报道。

本次联合毕业设计的新模式对指导教师带来不一样≡的感受。一方面，不同于虚拟课题←，真题真做的导向是为了实践项目的落地实施，指导教师在指导过程中按项目实际要求和专业工作流程角度严格要求学生，从现场↑调研、场地拍摄，到产业类型考察与梳理，帮助和引导学生从产业振兴的视╲角融入空间设计，从而更加贴近真实的乡土原貌，解决现实问题。另一方面，为了激发学生在12所参赛高校队伍中的∞竞争力和荣誉感，让学生取得成绩和获得感，在本次联合毕设的队名拟定过程中，就充分尊重学生意见，最终确☆定了具有我校特色的名称“徽班乡土护卫队”，在12所参赛高』校中具有鲜明个性特征。

在乡村做联合毕业设计，给学生们带来不一样的收获和体会。公共艺术专业祝飞鹏同学的毕设选题是“基于湖头村乡村旅游为导向的空间节点※的系统设计”。设计灵感来自于他此次调研的土地，湖头村具有1700年的历史，是葛洪后裔的聚居村。通过实地★调研，他希望通过空间的优化↘设计，将葛洪养生文化融入景观，进一步提升该村的识别∏性。视觉传达设计专业的常浩东同学在从调研现场▽返回合肥后，接到指导教师和村民指导教师的反馈意见，重新调整了毕设㊣　题目，从原先确定的“乡村活态博物馆品牌设计”转向“葛洪养★生宴的视觉系统设计”，原因∑是他通过考察发现“葛洪养生宴”是该村的特色产业，而该产业在湖头村△面临视觉设计普通、内涵体现不佳、文化传播力弱等△问题，选题的及时调整也体现出通过实地调研←能够发现乡村发展需求的重要性。

“在这次触摸乡土的调研中，我选择了村里具有100多年历史的庭院进行空间设计。如何继承这个传统建筑的●乡土精神、活ζ　化村民的集体记忆，并体现乡村振兴中的文化振兴、产业振兴，是我【此次毕业设计要探索回应的主要问题。”在浙江宁海县岔路镇湖头村，我院环境设计々系的毕业班何红同学这样清晰地向记者阐述自己的开题报告。

通过参加本次联合毕◇业设计，艺术学院将继续探索实践教学的新模式，充分发挥在人才、产业、文化、环境等领域的特色优势，服务乡村振兴人才建设。（图/文：卜令峰；审核：张红亚）