提升商科专业学位研究生培养质量的“三位一体”案例建设模式

成果完成人：郑耀洲等

成果完成单位：工商管理学院

一、成果概述

国内外商科教育实践表明，包括案例教学、案例开发和案例研究等在内的案例建设，是提升商科专业学位研究生培养质量极为重要的途径。2020年，教育◣部为此还专门成立了案例建设专家咨询委员会，旨在引领、指导、推动中国专业学位案例建设，推动中国案●例建设高质量发展。

案例教学是案例建设的核心内容，由于种种原因，商科教师的案例教学长期面临诸多痛点：所谓的“案例教学”常常停留在“举例”和“讲故事”上，与╳真正的案例教学大相径庭；使用他人开发的案例进行教学，常常感到“隔靴搔痒”，力不从心；想自己开发≡案例，却不知从何处入手；难以有意识地充分发掘宝〓贵的产教融合平台』资源，将案例教学与案例开发、案例研究有机整合起来；对具有工作经验和社会阅历的在职♀专业学位研究生进行课程思政教育，缺乏鲜活的←案例，往往流于说教。

本教学成果以案例教学的痛点作为切入点，以“MBA案例开发、案例研究与案▓例教学‘三位一体’的案例建设模式〒创新”省级教改课题等项目为依托，通过多年的案例建设研究与实践，提炼和╱总结出“提升商科专业学位研究生培养质量的‘三位一体’案例建设模式”。

二、成果的↘创新点

图1 案例开发、案例研究和案例教学“三位一体”的案例建设模式

一是整体上创建和实践了“三位一体”案例建设模式（见图1）。该模式以提升专业研究生教育质量为目㊣标导向，以产教深度融合平台为支撑，以案例开发、案例研究和案例教学“三位一体”案例建设为核心容∏。

二是从实践中探索并提炼△出“基于教学的案例▲开发七步法”。该方法包括大致←7个步骤：基于案例教学需要的案例选择——案例团队组建——企业调研设计与实施——案例理论视角筛选——基于逻辑分析框架的案例↑写作——案例检测与提交——案例运用于↘教学与推广。荣幸的是，在2020年度“全国百篇优秀管理案例”评选函审专家交流研讨会上，成果主持∩人作了“基于教学的百优案例开发——在一起，用案例记录抗疫历史”的大会主♂旨发言，重点分享了“案例开发七步法”。

三是以案例建设为纽带实现产教深度融合和校企广泛合作的突破。本成果以☆校企合作开发案例为契机，带动校企合作开展研究生教育基地建设、“双师”课堂案例教▃学、案例研究、课程建设等活动，实现产教深度融合和校企广泛合作的创新，从而为◣商科专业学位研究生培养质量打造了产教深度融合的支撑平台。

四是通过案例建设实现了专业学位研究生〓课程思政教育的新突破。课程思政教育一直是专业学位研究生教育的难点和々痛点，本成果完成团队在强烈的使命感和课程教学急需的内在激励下，与案例企业合作开↘发了《急难有情，以果之名：疫情下百果园的企业社▓会责任实践》等多个商业伦理ξ　和社会责任方面的高质量鲜活案例，并将案例用于线上课堂和线☉下课堂，在提升学生实践能力和创√新能力的同时，增强了学生的商业伦理和社会责任意识，取得了意想不到的德育效果。

三、成果的应用推广

近年来，成果完成团队开发的教学案例，12篇入选中国管理◇案例共享中心案例库，11篇获商科专业学位研究生教指委奖励，其中4篇获“全国百篇优秀管理案例”中国管理案●例最高奖；发表案例研究论文与课程思政教学典型案例10余篇。通过︼全国专业学位研究生教指委案例库、学术期刊和竞赛等方式，向外⌒推广案例建设成果。

成果ξ完成团队还通过学术研讨会分享案例建设成果。例如，成果主持人多次进行了基于教学的百优案例开发、案∩例建设赋能人才培养、“三位一体”的案例建设模式等主题的大会发言，会议包括：全国百优案例函评专家培训会议（2020.12）、全国MBA商ζ　业伦理教学研讨会（2019.7；2021.7）、首届全国人力资源管理学科发展论坛（2021.6）、湖北省人力资源学◢会年会（2021.11）。此外，还在多个兄弟高校，以及腾讯大学/学院（2021.4）等企业进行了案例开发与★案例教学的分享。

此外，成果完成团队不仅在多门『商科专业学位研究生课程中积极开展案例教学，还专门开设了《管理案例分析》研究生和本科生全案例∞教学课程，以此推广案例建设成果。

表1 成果获奖情况列表（节选）

（审核人 伍施乐）

编辑：陈博

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